| 1. |
- Allwood, Jens, 1947, et al.
(författare)
-
Kognitiva funktioner hos barn med autism
- 2012
-
Ingår i: Kognitionsvetenskap / redaktörer: Jens Allwood, Mikael Jensen. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144051666 ; , s. 369-382
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 2. |
- Gulz, Agneta, et al.
(författare)
-
Lärande och kognition
- 2012
-
Ingår i: Kognitionsvetenskap. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144051666
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 3. |
- Jensen, Mikael, 1969-
(författare)
-
Barn, konflikter och konflikthantering
- 2013
-
Ingår i: Barns livsvillkor - i mötet med skola och fritidshem. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144090924 ; , s. 173-192
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 4. |
- Jensen, Mikael, 1969
(författare)
-
Barn lär av barn i leken
- 2011
-
Ingår i: Förskoletidningen. - 1402-7135. ; :2, s. 18-25
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 5. |
- Jensen, Mikael, 1969-
(författare)
-
Den fria tidens lärande
- 2011
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Lärande är centralt i det mesta vi gör. Kanske särskilt under vår fritid. Den här boken handlar huvudsakligen om hur vi människor lär oss och tar samtidigt med tiden som en väsentlig faktor för lärande. Vårt sätt att förhålla oss till tid påverkar hur vi lär. Det som kallas den fria tiden skapar förutsättningar för lärande som skiljer sig från lärande inom ramen för mer styrd tid. Relaterade begrepp som informellt och formellt lärande diskuteras. Flera teorier om lärande beskrivs. Författaren använder en mängd exempel för att illustrera olika sätt att se på tid och lärande. De mest centrala delarna berör barns lärande inom fritidshem, förskola och skola, men även lärande i hemmiljö och platser där barn befinner sig på sin fritid. Boken vänder sig i första hand till lärare och andra professionella som arbetar med barn under deras fritid. Fritidshemmet diskuteras i ett eget kapitel men alla delar av boken är relevanta för fritidshemsverksamhet.
|
|
| 6. |
- Jensen, Mikael, 1969-
(författare)
-
Informellt lärande i fritidshemmet
- 2011
-
Ingår i: Fritidspedagogik - fritidshemmets teorier och praktiker. - Stockholm : Liber. - 9789147100934 ; , s. 95-114
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Jensen, Mikael, 1969
(författare)
-
Kommunikativa perspektiv på undervisning och lek
- 2013
-
Ingår i: Mångfald och differentiering. Inkludering i praktisk tillämpning. Thomas Barow (red.). - Lund : Studentlitteratur. - 9789144071985 ; , s. 127-144
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 9. |
- Jensen, Mikael, 1969
(författare)
-
Learning about Environmental Issues with the Aid of Cognitive Tools
- 2011
-
Ingår i: Environment and Natural Resources Research. - : Canadian Center of Science and Education. - 1927-0488 .- 1927-0496. ; 1:1
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- When looking at the issue of learning about environmental problems many difficulties stem from their inherent abstractness which causes difficulties because humans have a problem understanding information that is not directly perceivable. We primarily create our lives on perceivable information and by imitating other people. This paper will examine the limitations of the human mind and it will discuss environmental problems that we can't grasp, but on the other hand it will discuss our cognitive capacities and the kind of tools we can use, and how these might be handled by educators. The tools discussed are: models and miniatures, metaphors and analogies, tracking, key questions, and (participatory) stories. The cognitive science approach is just one way of looking at the issue but it can be useful when dealing with educational challenges.
|
|
| 10. |
- Jensen, Mikael, 1969
(författare)
-
Lekteorier
- 2013
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
