| 1. |
- Alexandersson, Mikael, 1952, et al.
(författare)
-
Constructing Meaning through Information Artefacts
- 2003
-
Ingår i: The New Review of Information Behaviour Research. - : Cambridge : Taylor Graham. - 1471-6313 .- 1740-7877. ; 4, s. 17-30
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)
|
|
| 2. |
- Alexandersson, Mikael, et al.
(författare)
-
Skolbiblioteket : katedral eller basar eller...?: en presentation av forskningsprojektet Lärande via skolbiblioteket
- 2001
-
Ingår i: Barn & kultur. - 0037-6477. ; :4/5, s. 96-98
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Skolbiblioteket som en katedral, med dess strama linjer och andäktiga tystnad. Eller som en öppen basar med ett myller av tillrop och färggranna varor. Inom forskningsprojektet Lärande via skolbiblioteket söker man kunskap om kur skolbiblioteket kan stödja barns ock ungdomars förmåga att analysera, reflektera och kommunicera. Kanhända att denna forskning medför en ny metafor, som bättre illustrerar skolbibliotekets möjliga och önskvärda funktion än vad "katedralen" respektive "basaren" gör hoppas projektledarna Mikael Alexandersson och Louise Limberg.
|
|
| 3. |
- Alexandersson, Mikael, et al.
(författare)
-
Textflytt och sökslump : informationssökning via skolbibliotek
- 2004
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- En forskningsrapport från LÄSK-projektet inom Helvetesgapet/Språkrum. I skolnära skildringar beskrivs och analyseras elevers arbete med informationssökning. Mikael Alexandersson och Louise Limberg visar på viktiga utvecklingsområden som handlar om samtal, metodik och delvis nya kompetenser i samarbetet med skolbibliotekarier, lärare och elever. Sammanfattning: Kraven på skolornas förändrade arbetssätt har tillsammans med lokala och nationella satsningar på IKT aktualiserat frågor om textanalys och problemlösning, liksom frågor om informationshantering och källkritik. Att sovra och värdera information utgör en allt viktigare komponent i lärandet. I detta sammanhang framstår skolbibliotekets pedagogiska roll som en förutsättning för elevernas mångsidiga språk- och kunskapsutveckling I denna rapport Textflytt och sökslump visar forskarna Mikael Alexandersson och Louise Limberg tillsammans med Annika Lantz-Andersson, Mimmi Kylemark och Lena Folkesson på viktiga utvecklingsområden som handlar om samtal, metodik och delvis nya kompetenser i samarbetet med bibliotekarier och i utvecklandet av skolbiblioteket som lärande rum. I skolnära skildringar kan vi följa hur forskande arbetssätt förvandlas till ensamma, förenklade situationer med textflytt och sökslumpar. I en skolvärld av obelysta metoder för informationssökning och kritiskt granskande av källor lämnas elever ensamma i samtalet med sina texter och skoluppgifter. Man får en alltför vid ingång till sökningen, satsar på att lösa och redovisa uppgiften och signalerar verksamhet och levererar snygga produkter. Men vad förstår eleverna? Vad lär eleverna?
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Alexandersson, Mikael, 1952, et al.
(författare)
-
The School Library as a Space for Learning
- 2003
-
Ingår i: School Libraries Worldwide. - : Seattle, Wash. : International Association of School Librarianship. - 1023-9391 .- 2816-3788. ; 9:1, s. 1-15
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
