| 1. |
- Limberg, Louise, et al.
(författare)
-
Vad kännetecknar ett skolbibliotek?
- 2013
-
Ingår i: Skolbibliotekets roller i förändrade landskap. En forskningsantologi. - : BTJ förlag. - 9170187584 ; , s. 9-42
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Under de senaste åren har förutsättningarna för de svenska skolbiblioteken förändrats dramatiskt. Förändringarna har skett och sker inom politik, pedagogik och teknik via politiska beslut, pedagogiska praktiker och teknikutveckling. Skolbibliotek räknas som en av tre huvudtyper av allmänna bibliotek i den svenska såväl som i den internationella biblioteksvärlden. De övriga två utgörs av folkbibliotek och högskolebibliotek/vetenskapliga bib liotek. Kännetecknande för ett skolbibliotek är dess uppgift att stödja lärande och undervisning i skolan. Frågan är vad detta betyder, hur verksamhet kan utformas för att åstadkomma detta och hur politiska, pedagogiska och tekniska villkor samspelar för a tt skapa förutsättningar för skolbiblioteksverksamhet. Detta kapitel avser att reda ut sådana frågor och försöka formulera några svar.
|
|
| 2. |
- Lundh, Anna Hampson, et al.
(författare)
-
Det svenska skolbibliotekslandskapet : Styrning, institutioner och intressenter
- 2013
-
Ingår i: Skolbibliotekets roller i förändrade landskap: En forskningsantologi.. - : BTJ förlag. - 9789170187582 ; , s. 43-63
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Detta kapitel syftar till att presentera en rad institutioner och aktörer inom den svenska skolbibliotekssektorn och diskutera dessa institutioners och aktörers inlägg och påverkan i den samtida diskussionen om skolbibliotekens roller, funktioner och uppgifter.
|
|
| 3. |
- Rydsjö, Kerstin, et al.
(författare)
-
Det samtida barnbiblioteket : ett bibliotek i barnens tjänst
- 2010
-
Ingår i: Stockholms stadsbibliotekets skriftserie;16. - : Regionbiblioteket Stockholm. - 9789197849043 ; , s. 271-286
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- En sammanfattande analys av antologin "Barnet, platsen tiden: teorier och forskning i barnbibliotekets omvärld". Redaktörerna analyserar bidrag i antologin från forskningsfält som på olika sätt har betydelse för barnbibliotket.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
-
Barnet, platsen, tiden : teorier och forskning i barnbibliotekets omvärld
- 2010
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Antologin är tänkt att ge barnbibliotekarierna verktyg för verksamhetsutveckling genom att erbjuda teorier, fakta och dokumenterade erfarenheter. Författarna är verksamma inom forskningsfält som på olika sätt har betydelse för barnbiblioteken och syftet är att deras bedrag ska bredda och fördjupa kunskapsutvecklingen.
|
|
| 6. |
- Dolatkhah, Mats, et al.
(författare)
-
Att värdera skolbiblioteksforskning
- 2013
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)abstract
- 25 år av tvärvetenskaplig, internationell forskning visar alltjämt att bemannade skolbibliotek som samspelar nära med undervisningen kan ge högst meningsfulla bidrag till elevers lärande. Det menar sex forskare vid institutionen för Biblioteks- och informationsvetenskap vid Högskolan i Borås. I en lång replik (7/10) i debatten om skolbibliotek, där Gabriel H Sahlgren generöst presenterar färdiga och kategoriska lösningar på svåra och omstridda metodologiska problem inom samhällsvetenskaplig och tvärvetenskaplig forskning, bemöts vårt tidigare inlägg (4/10). Vi noterar att Sahlgren, som professionell opinionsbildare med uppdrag att finna argument för en fri skolmarknad, framhärdar i sin övertygelse om att en enda indisk studie är en bättre indikator på hur skolbibliotek i Sverige kan fungera, än den helhetsbild som övrig forskning presenterar. Skälet för detta är att den indiska studien använder sig av en experimentell metoddesign. Studien ifråga finner inget stöd för att anta att orsakssamband finns mellan förekomsten av skolbibliotek och elevers studieresultat.
|
|
| 7. |
- Dolatkhah, Mats, et al.
(författare)
-
Barnbiblioteken och läsandets fyra "M"
- 2010
-
Ingår i: Barnet, platsen, tiden: teorier och forskning i barnbibliotekets omvärld. - : Regionbibliotek Stockholm. - 9789197849043 ; , s. 103-129
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
- Dolatkhah, Mats, et al.
(författare)
-
Skolbibliotek och läsfrämjande : Tre problemområden
- 2013
-
Ingår i: Skolbibliotekets roller i förändrade landskap: en forskningsantologi. - : BTJ Förlag. - 9789170187582 ; , s. 112-141
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 9. |
- Dolatkhah, Mats, et al.
(författare)
-
"Skolbiblioteken allt annat än meningslösa"
- 2013
-
Ingår i: Dagens nyheter. - : Dagens nyheter. - 1101-2447.
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Relevansen och effektiviteten hos skolbibliotek har diskuterats på DN Debatt de senaste dagarna. Det är glädjande att forskning används som stöd för politisk debatt i detta sammanhang, men forskningsresultaten bör inte användas selektivt för att stödja en viss politisk ståndpunkt, skriver forskare och lärare vid institutionen för Biblioteks- och informationsvetenskap vid Högskolan i Borås.
|
|
| 10. |
- Francke, Helena, et al.
(författare)
-
Debating Credibility : The Shaping of Information Literacies in Upper Secondary School
- 2011
-
Ingår i: Journal of Documentation. - : Emerald. - 0022-0418 .- 1758-7379. ; 67:4, s. 675-694
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Purpose - The article concerns information literacies in an environment characterised by the two partly competing and contradictory cultures of print and digital. The aim is to provide a better understanding of the ways in which students assess the credibility of sources they use in school, with a particular interest in how they treat participatory genres. Design/methodology/approach - An ethnographic study of a school class’s project work was conducted through observations, interviews, and log books in blog form. The analysis was influenced by a socio-cultural perspective. Findings - The study provides increased empirically based understanding of students’ information literacy practices. Four non-exclusive approaches to credibility stemming from control, balance, commitment, and multiplicity were identified. Originality/value - The study adds to the understanding of how credibility is assessed in school environments with a particular focus on how digital and participatory genres are treated.
|
|
