| 1. |
- Ericsson, Claes, 1947-, et al.
(författare)
-
En start för tänket, en bit på väg : Analys av ett utvecklingsprojekt kring kultur och estetik i skolan
- 2007
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- En start för tänket, en bit på väg beskriver och analyserar ett utvecklingsprojekt kring kultur och estetiska lärprocesser. Några skolor i Värmland deltog under tre års tid i det så kallade pilotskoleprojektet, vars huvudsyfte var att ta fram modeller för hur en estetisk dimension skulle kunna genomsyra verksamheten i skolan. Boken har både ett teoretiskt och ett praktiskt anslag. Det teoretiska yttrar sig dels i en genomgång av forskningsläget i Sverige, dels i en diskussion av undersökningsdeltagarnas sätt att definiera en estetisk lärprocess och den kunskapsbildning som kommer till stånd i en sådan. Det praktiska yttrar sig i att de respektive skolornas konkreta arbete skildras. Förutom att boken kan betraktas som en utvärdering av arbetet och sålunda kan utgöra ett underlag för diskussion och reflektion vid de deltagande skolorna, kan den ses som en kunskapsbank för andra skolor som vill fördjupa arbetet med kultur och estetik. Den torde också med fördel kunna användas inom lärarutbildningar där dess dubbla fokus på teori och praktik svarar mot den målsättning som uttrycks i styrdokumenten. Författarna Claes Ericsson och Monica Lindgren har lång erfarenhet av såväl undervisning i estetiska uttrycksmedel i skola och lärarutbildning som av forskning kring kultur och estetik i skolan.
|
|
| 2. |
- Lindgren, Monica, 1958
(författare)
-
Att skapa ordning för det etetiska i skolan. Diskursiva positioneringar i samtal med lärare och skolledare : [Bringing order to aesthetics in school]
- 2006
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Recent rhetoric on aesthetic activities of the school has gained an increasingly large scope over the last few decades in Swedish texts on educational politics and educat-ional science. In relation to the questioning of the Government-controlled school, the field of school and aesthetics is studied from an interest in how ideals of knowledge are created and preserved through specific control strategies. The starting point of the study is that the field of aesthetics and school is created in discursive practices through linguistic interaction by way of specific power techniques. The aim is to identify and describe current discourses relating to the aesthetic activities in compulsory school, and to problematise these with regard to power and control. Data-collection included individual and group interviews with 55 teachers and head teachers from seven compulsory schools during the years 2002–2004. The participants conducted the discussions concerning “the aesthetic activities of the school¿ by themselves. In the analysis, five discourses concerning the construction of legitimacy surrounding the aesthetic activities of the school were identified and subsequently five discourses concerning the construction of legitimacy surrounding the aesthetic competence of the teachers. The result shows that the discourses might be construed as being based on more comprehensive discourses significant to our time; education for freedom and exercising social control in the name of aesthetics. The idea of the inherent power of aesthetic activities to alter a person’s character and capability of leading a “good life¿ may be said to fit in well with a time of striving for free and harmonious citizens in tune with an accepted social behaviour. In conclusion, from this message the teachers are portrayed not as more or less competent professionals but as free and exemplary persons.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Lindgren, Monica, 1958
(författare)
-
Discourses concerning aesthetic activities in Swedish schools
- 2008
-
Ingår i: RAIME Research Alliance of Institutes for Music Education. Proceedings of the IX International Symposium November, 8-10, 2007 / Lesiuk, T. (ed).. - 1942-9746. ; , s. 13-19
-
Konferensbidrag (refereegranskat)
|
|
| 6. |
- Lindgren, Monica, 1958-
(författare)
-
Hälsopedagogikens innehåll och form : en diskursanalytisk studie av begreppet "Upplevelsebaserad pedagogik"
- 2007
-
Rapport (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Föreliggande rapport har tillkommit utifrån ett uppdrag till Högskolan Väst från Hälsoäventyret Oasen Vara. Uppdraget innebar att ”klargöra teoribasen bakom upplevelsebaserad pedagogik” och som en del av detta uppdrag gjordes en diskursanalytisk studie på Hälsoäventyrets egen skriftliga presentation, vilken här presenteras. Datamaterialet är hämtat dels från verksamhetens egen webbsida och dels från dess tryckta publikationer. Syftet med rapporten är att ge en överskådlig bild av vilka diskurser samt hur dessa diskurser formerar sig i texterna. Vidare är syftet att problematisera dessa diskurser samt öppna upp för eventuella alternativa synsätt, vilka skulle kunna ses om relevanta för området. Analysen inriktas på att lyfta upp meningsskapande processer, vilka ibland kan vara motsägelsefulla, för att på så sätt klargöra vilka idéer och föreställningar som är privilegierande och tilldelas status som sanningar. Vilka gränsdragningar görs i samband med presentationen av upplevelsebaserad pedagogik och vilka effekter och konsekvenser skapas med utgångspunkt i de skilda diskursiva konstruktionerna? Tre centrala diskurser framträder i texterna: Upplevelsebaserad pedagogik som lärande, upplevelsebaserad pedagogik som fostran samt upplevelsebaserad pedagogik som terapi. De tre diskurserna kan ses som innehållande en inbyggd motsättning men med vissa gemensamma beröringspunkter. I rapporten diskuteras hur förståelsen och tolkningen av pedagogiska praktiker med hjälp av fostrande och/eller terapeutiska inslag kan ses som problematiskt utifrån synen på lärande respektive synen på barn och unga. Vidare diskuteras hur lärandediskursens inriktning mot det estetiska området kan förstås och problematiseras. En alternativ diskurs, skapad utifrån såväl innehåll (hälsoaspekter) som form (estetiskt- konstnärliga uttryck), framställs som fruktbar för den fortsatta utvecklingen av begreppet ”upplevelsebaserad pedagogik”.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Lindgren, Monica, 1958
(författare)
-
Normalitet och kunskapsideal i skolans estetiska verksamhet
- 2009
-
Ingår i: Lindstrand, F & Selander, S. (red.) Estetiska lärprocesser - upplevelser, praktiker och kunskapsformer.. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144054407 ; , s. 175-192
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
