| 1. |
- Barker, Dean, et al.
(författare)
-
Transformative pedagogy in physical education and the challenges of young people with migration backgrounds
- 2016
-
Ingår i: Routledge Handbook of Physical Education Pedagogies. - : Routledge. - 9781138820999 ; , s. 356-367
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- This chapter provides an overview of scholarship dealing with ethnicity and cultural diversity in relation to PE. It identifies two central themes that have occupied scholars over the last two decades: Muslim girls’ experiences, and teachers’ preparedness to respond to increasing cultural pluralism. It also takes in a small number of investigations focusing on the experiences and perceptions of young people from minority groups. In synthesizing this literature, the chapter underscores recurring issues, central findings, and implications for practitioners, as well as identifying themes that require further theoretical and practical attention.
|
|
| 2. |
- Carlman, Peter, 1976-
(författare)
-
”Det är halvidrott, kanske lite mer än halvidrott” : Idrottsskolan som en praktik för formandet av idrottsbarndomar
- 2015
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The aim of the dissertation was to investigate children’s views on and experiences of The Sport for All programme in school (SAP) (idrottsskolor) and the significance of the activities for children’s ”sports childhood”.The study is anchored in the so-called “new sociology of childhood”. Such a standpoint is based on that children are competent social actors with agency. Following that, childhood is constructed both by actors in specific fields and by the children in these social practices.The dissertation is based on three interview studies from three different SAPs. In study I fifteen individual interviews were conducted with: the programme manager, three school teachers, two sport club leaders and nine children (aged 9-10). Study II was based on repeated focus group interviews with 15 ten-year-old Swedish children participating in a SAP. In study III individual interviews were conducted with eight children, four years after they completed their participation in a SAP. In all three studies the children described the SAP as a different sport practice in relation to traditional organized sport. In the SAP sport was offered in a new context with other meanings and functions compared to conventionally organized sport. But, study II showed that children with a strong performance ethos had the capacity to influence and control the practice in the SAP, which contribute to a “competitive atmosphere” in the SAP activities. Further, study III showed that children with a weak interest in sport enjoyed the activities. However, it was not something this certain group of children wanted to continue to practice outside the program. While other participants with an already established interest in sports, experienced a deepening and widening of their sport interest through the SAP.In terms of agency, the children’s individual and collective views of sport are important to consider in regard to understanding the SAP practice. The children brought prior knowledge, understanding and skills into the SAP, which can contribute to the experience of the practice.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Graffman-Sahlberg, Marie
(författare)
-
Fysisk hälsa som lärobjekt : En laborativ undervisningsmodell i idrott och hälsa
- 2015
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- An important challenge for physical education teachers is to find strategies for the implementation of health education in the school subject physical education and health (PEH). The overall aim of this thesis has been to develop and explore the implementation of a pedagogical, practice based teaching-learning model in PEH. Focus of the study has been to promote students' understanding of health with aerobic condition, and its impact on health, as the specific object of learn-ing. The concept of Health Literacy has pervaded the entire project, both in the design of the model and in the analysis of students' description of their experi-ence and knowledge development. One upper secondary school class (n=32) was chosen for this action-based study. The implementation of the pedagogical model was designed as a student task-oriented interactive model. The educational outcomes of the model derived from tests and questionnaires were examined analyzed with statistics and con-tent analyses, as presented in article I and with phenomenographic analyses of student reports presented in article II. In focus for the analysis was how the object of learning, the phenomenon that the students encountered were de-scribed, experienced, conceptualized and understood. The design of the model supported an active processing of knowledge and stu-dents' ability of critical self-reflection within the framework of health literacy. To better integrate health in physical education, we need to both broaden stu-dents' way of questioning, and challenge their ways of constructing knowledge in (physical) health.
|
|
| 5. |
- Graffman-Sahlberg, Marie, et al.
(författare)
-
Learning health in Swedish physical education : A critical case study of students’ encounters with physical fitness and health as a learning object
- 2019
-
Ingår i: Scandinavian Sport Studies Forum. - : Malmö universitet. - 2000-088X. ; , s. 227-250
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The interfaces between health, physical education and schooling have a long history. Critical questions are being raised about the enforcement of learning a particular health practice in school physical education (PE). The present study departures from a practice-based research project evaluating a pedagogical model. The aim of the case study was to explore upper secondary students' learning and understandings of a specific learning object, aerobic fitness and how this influences health, after participating in a period of a longer lab work in the context of Swedish physical education. A phenomenographic approach was used when analyzing the students' written reports to identify and distinguish the variations of learning outcomes and understandings that emerged. Expectations of physical performance created tensions, and even conflicts, between the student-centred assignments and existing traditions within the field of physical education. The findings underscore the risk of neoliberal logics underpinning health education in the learning culture of PE. Further studies are needed where teaching methods/models and student learning are paid attention to in order to move away from teaching to be healthy towards students learning about health and make sense of themselves as healthy. This may offer new educational perspectives.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
-
Hur är det i praktiken? : Lärare utforskar ämnet idrott och hälsa
- 2016
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vad ska elever lära sig i idrott och hälsa? Hur lägger man upp undervisning som stödjer alla elever i deras lärande? Hur kan lärare göra likvärdiga bedömningar av elevers kunskaper? Detta är några av de frågor som behandlas i denna bok. Boken sammanfattar den forskning som genomförts inom Forskarskolan i idrott och hälsas didaktik (FIHD). FIHD startade år 2011 som ett led i den statliga satsningen Lärarlyftet, där särskilda medel avsattes för genomförandet av forskarskolor för lärare och förskollärare. Deltagarna i FIHD är alla verksamma lärare i idrott och hälsa. I denna bok presenterar de översiktligt resultat och slutsatser från sina olika forskningsprojekt. Kapitlen behandlar aktuella teman som lärande, hälsa, etnicitet och genus samt betyg och bedömning i idrott och hälsa.Boken finns fritt tillgänglig på webben.Innehåll:Forskarskolan i idrott och hälsas didaktik: praktiknära idrottsdidaktikTräffar vi alltid rätt? Elevers lärande i idrott och hälsa / Andreas JacobssonElevers förståelse av hälsa i idrott och hälsa / Annika AhlbergÄr grönsaker alltid hälsosamt? / Magnus BrolinHitta lätt – så blir det rätt! / Kerstin NilssonDansspel som läromedel / Béatrice GibbsDokumentation i idrott och hälsa – en omöjlig ekvation? / Rickard HåkansonPassar jag in? Nyanlända ungas möte med idrott och hälsa / Åke HuitfeldtAtt göra tudelning – idrott och hälsa i åk 1 ur ett genusperspektiv / Inga OliynykBedömning för lärande (BFL) i ämnet idrott och hälsa / Björn TolgforsVad är ”kroppslig förmåga”? Om behovet av ett yrkesspråk i idrott och hälsa / Jenny KroonBetygsättning – ett (o)möjligt uppdrag? / Izabela Seger
|
|
| 8. |
- Håkanson, Rickard, 1973-
(författare)
-
Vad betyder OK+? : En studie om lärares dokumentationsarbete i ämnet idrott och hälsa
- 2015
-
Licentiatavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna licentiatuppsats handlar om hur lärare dokumenterar elevers kunskaper i ämnet idrott och hälsa. Syftet med studien var att undersöka hur lärare arbetar med dokumentation, hur detta arbete upplevs utifrån olika förutsättningar samt om det finns skillnader i lärares erfarenheter av dokumentationsarbetet och vad dessa skillnader i så fall består i.I dagens skola ställs allt högre krav på dokumentation av elevernas kunskaper som underlag för en rättssäker bedömning och betygsättning. Många lärare upplever att det är ett problem i ämnet idrott och hälsa där det inte finns någon direkt tradition av skriftliga underlag för bedömning. De ökade kraven på dokumentation och att bedriva en traditionellt utformad undervisning i ämnet uppfattas av många lärare som en omöjlig ekvation.Studiens perspektiv är läroplansteoretiskt. Begrepp som transformering och realisering av undervisningsinnehåll, ramfaktorer för undervisningen samt former av pedagogik, har använts för att analysera problematiken kring dokumentation i idrott och hälsa.Studiens resultat visar att en stor andel av lärarna upplever dokumentation av elevers kunskaper som svårt. Det som framstår som lätt att dokumentera blir också lärarnas underlag för bedömning snarare än det som styrdokumenten stipulerar. En grupp lärare upplever dock inte alls samma problem med dokumentation, trots att de står inför samma utmaningar i form av undervisningstid, schema och elevgrupper som andra lärare. Vad som utmärker dessa lärare, de systematiska planerarna, är att deras undervisningspraktik, innefattande planering, undervisning och bedömning, i stora delar skiljer sig från övriga lärares vilket skapar andra möjligheter för dokumentation.
|
|
| 9. |
- Jansson, Alexander, et al.
(författare)
-
Assessing Students' Perceived Learning and Contentment in Physical Education : A Scale Development Study and Structural Equation Modeling Analysis
- 2019
-
Ingår i: Measurement in Physical Education and Exercise Science. - : Routledge. - 1091-367X .- 1532-7841. ; 23:3, s. 280-290
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Although students' perceived learning is central in physical education (PE), few measurements are available. Furthermore, little is known about how students' perceptions of PE effect students' perceived learning in PE. Therefore, the aim was to develop a scale to assess students' perceived learning and a measurement to assess students' perceived contentment in PE, and furthermore, to analyze the interrelationship between students' perceived learning and students' perceived contentment in PE. A total of 1203 students in Sweden who were aged 12-16 years participated. The results from the exploratory (n = 601) and confirmatory (n = 602) factor analyses as well as the validity and reliability analyses showed that there was psychometric support for the one-dimensional model perceived learning in PE and for the three-dimensional model perceived contentment in PE. The structural equation modeling analyses showed that both competence and joyfulness were directly and positively related to students' perceived learning.
|
|
| 10. |
- Larsson, Håkan, et al.
(författare)
-
Forskarskolan i idrott och hälsas didaktik : praktiknära idrottsdidaktik
- 2016
-
Ingår i: Hur är det i praktiken?. - Stockholm : Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH. - 9789198086287 ; , s. 5-16
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vad ska elever lära sig i idrott och hälsa? Hur lägger man upp undervisning som stödjer alla elever i deras lärande? Hur kan lärare göra likvärdiga bedömningar av elevers kunskaper? Detta är några av de frågor som behandlas i boken du nu håller i. Boken sammanfattar den forskning som genomförts inom Forskarskolan i idrott och hälsas didaktik (FIHD). FIHD startade år 2011 som ett led i den statliga satsningen Lärarlyftet, där särskilda medel avsattes för genomförandet av forskarskolor för lärare och förskollärare. Deltagarna i FIHD är alla verksamma lärare i idrott och hälsa. Detta har en central betydelse i sammanhanget. Skolämnet idrott och hälsa har funnits länge i den svenska skolan, men den vetenskapliga förankringen och utforskningen av ämnet har varit svag. Den forskning som existerat har inte i första hand genomförts av, eller på initiativ av, lärare i ämnet. Initiativen har istället kommit från annat håll, ofta från olika myndigheter. Forskningsresultaten har speglat myndigheternas intressen snarare än lärarnas. Därför är det ett stort nöje att i denna bok få möjlighet att presentera forskningsresultat som bygger på lärares frågor och där lärare har varit forskare. I detta inledande kapitel presenterar FIHD:s styrgrupp, bestående av medarbetare vid Gymnastik- och idrottshögskolan (GIH), Malmö högskola och Örebro universitet, bakgrunden till FIHD, den forskning som fanns till hands då lärarna påbörjade sina forskningsprojekt samt de ambitioner som varit förknippade med forskarskolan.
|
|
