| 1. |
- Lundvall, Suzanne, 1957-, et al.
(författare)
-
200 år av kroppsövning : två pionjärer
- 2013
-
Ingår i: Idrottsforskning i tiden.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Samhällsuppdraget att genom kroppslig träning bidra till medborgares hälsa har ständigt skapat debatt kring vilket innehåll som ska ingå och hur detta ska utformas för att ge bästa möjliga bidrag. Etableringen av utbildning inom kroppsövningsfältet (träning och övning har genom åren studerats med utgångspunkt från bl.a. Per Henrik Lings gymnastiksystem, linggymnastiken, och Gymnastiska Centralinstitutet (GCI), nuvarande GIH, som institution. Kroppsövning defieras här som en medveten iscensättning av en övning eller träning av kroppen, ett utövande med uttalade eller outtalade överenskommelser om hur detta ska gå till och med vilket innehåll. Få forskare har belyst när och hur kvinnor fick tillträde till detta fält och vilka kvinnliga pionjärer som kom att lämna avtryck nationellt och internationellt. Föreliggande studie har till syfte att beskriva och öka kunskapen om företrädare för det som kom att bli den kvinnliga utbildningsgrenen inom kroppsövningsfältet, och vad som karakteriserade deras strävan kring värden och innehåll.Studien är en pilotstudie, där två kvinnliga företrädare har valts ut; Martina Bergman Österberg och Elin Falk. Det empiriska materialet har utgått från avhandlingen The Making and breaking of a female PE-culture (Carli, 2004), kompletterat med annan forskning, årsböcker, tidningsartiklar, läromedel och webbsidor. Innehållsanalysen av det empiriska materialet har fokuserat på vad som givits legitimitet och hur dessa värden går att förstå i sitt historiska och kulturella sammanhang.Studien ger en beskrivning av de spänningar och konflikter som omgärdade de två pionjärerna och de vägval som Bergman Österberg och Falk kom att ta. Dessa vägval var starkt påverkade av rådande genusordning, men också av den kvinnokamp som samtidigt pågick för att förändra kvinnors villkor på arbetsmarknaden. Synen på behovet av att skilja på mäns och kvinnors behov kroppslig träning fanns också påtagligt närvarande i Bergman Österbergs och Falks sätt att förhålla sig till fältet, även om Falk såg barnets kropp som könsneutral.Studiens slutsatser diskuterar såväl de dåtida som nutida relationella och strukturella maktmekanismer som än idag omgärdar utbildning inom kroppsövningsfältet. Därtill konstateras att värden som särskilt företräddes av den kvinnliga grenen inom utbildningsfältet kom att med tiden tappa i legitimitet, till förmån för ett traditionellt och regelstyrt idrottsutövande.
|
|
| 2. |
- Lundvall, Suzanne, 1957-, et al.
(författare)
-
A 200-year perspective and future challenges : Physical activities and their relation to physical education
- 2013
-
Ingår i: Gender In Physical Culture The 2013 Meeting.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Over time the chosen bodily movement practices within Physical education and health (PEH) have created tensions in terms of power and control over what has been seen as legitimate in the educational sector of physical culture. The aim of the study has been to, through a macro level overview and by using a model, illuminate how different bodily movement practices in the world’s oldest physical education teacher education (PETE) have emerged over time, become embedded, remain, fade or disappear. By following this continuity and discontinuity of practices, four distinct phases have been identified and their contextual background is described.The theoretical departure point is inspired by the work of Bourdieu. The analytical focus have been placed on how deliberate forms of bodily movement practices within the studied PETE program came to be defined and regulated through meaning making principles, or in other words: logic of practices (Bourdieu 1984, 1990). This departure point makes it possible to analyze how aspects of investment and intrinsic values have been put forward and related to views on body, gender and health.Findings: The first phase is characterized by the establishment of Ling gymnastics from early 1800s, and its gradual fall in the 1900s. Next phase started in the late 1800s and dealt with the introduction of sport and outdoor life. The third relates to the rise and fall of a separate female gymnastics practice during the 1900s. The fourth phase is characterized by the introduction of everyday life physical activities in the beginning of the new millennium. The overview is followed by reflections on the future content of bodily movement practices and sought for values in PETE and physical education in the school system, seen from a gender perspective.
|
|
| 3. |
- Lundvall, Suzanne, 1957-
(författare)
-
A Century with Outdoor education in Swedish PE and School System : tensions of space and place.
- 2013
-
Ingår i: European Institute for Outdoor Adventure Education and Experiential Learning (EOE), seminar 2013. ; , s. 28-
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Outdoor life has been a part of the Swedish PE and school system for more than a century. A strong belief that outdoor life could contribute to children’s health, well being, as well as to national identity has surrounded outdoor life on a steering document level. In spite of this, studies show that outdoor life gradually has decreased as content during the last decades. The aim of the study has been to increase the knowledge of how outdoor life has been represented within school and PE. Method used is a curricula content analysis. The empirical material consists of curricula from 1905 to 2011. Two paradigm shifts emerge: i/ outdoor life becomes concentrated to the subject PE during early 1990s, ii/ a new and changed valuing of outdoor life is established in the steering documents, separating outdoor education from sports activities out door. This can be understood as a result of a growing tension between two different cultures of acknowledgement within the social practice of PE based on different ‘logic of practices’, but also as a result of school reforms leaving a former culture of cultural literacy such as the learning of landscape, sense of place and literature.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Lundvall, Suzanne, 1957-, et al.
(författare)
-
Aesthetic Aspects in Meaning Making : An Explorative Study of Dance Education in a PETE Programme
- 2010
-
Ingår i: Designs for Learning. - Stockholm : Stockholms universitet. - 1654-7608. ; 3:1-2
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Abstract The article focuses on how aesthetic aspects of experience are involved in meaning making within an educational setting of body movement practice. The study explores stories of how physical education student teachers feel when participating in a dance lesson, with attention given to aesthetic aspects of embodied experiences in relation to meaning making. The study draws on Dewey’s theory of experimental learning. Aesthetic experience is defined as the feeling of wholeness or fulfilment in the transaction taking place. The categorical analysis of content, inspired by pragmatic epistemology analyses, uses the operational concepts of gaps, encounters, and relations. Three categories of stories emerge linked by the resemblance of positive or negative feelings expressed. The aesthetic experiences seem to inform the students of the purpose of what is undertaken, how to value the experience, and how the meaning of the embodied experience is perceived.
|
|
| 6. |
- Lundvall, Suzanne, 1957-, et al.
(författare)
-
Assessing Embodied Knowledge in Swedish PEH : the Influence of Physical Literacy
- 2013
-
Ingår i: ICSSPE Bulletin. - : International Council of Sport Science and Physical Education. - 1563-3632. ; :65
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- There is internationally a growing interest in the concept physical literacy and how it can be used in educational contexts. The aim of this contribution is to illustrate and describe how and in which way Swedish PEH has been influenced by physical literacy in the context of learning outcomes and assessment. The empirical material consists of the PEH curricula and the official supplementary material for qualitative assessment. Tensions between curricula, pedagogy, and assessment are discussed as physical literacy is linked to an individual’s potential and being in the world and not related to assessment of what separates people.
|
|
| 7. |
- Lundvall, Suzanne, 1957-
(författare)
-
En genusanalys
- 2011
-
Ingår i: Friluftssport och äventyrsidrott<em> </em>. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144069135 ; , s. 212-213
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 8. |
- Lundvall, Suzanne, 1957-, et al.
(författare)
-
Ett JA till utveckling : Föreningen GCI 110 år
- 2013
-
Ingår i: Föreningen GCI:s årsskrift. - : Föreningen GCI. ; , s. 6-9
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Varför en intresseförening för kvinnliga gymnastikdirektörer? Om detta handlade en av presentationerna på Föreningen GCI:s 110 år jubileum. Syftet med denna text är att kort återge presentationen och blicka framåt mot det påbörjade seklet.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Lundvall, Suzanne, 1957-, et al.
(författare)
-
Gör läraren skillnad
- 2011
-
Ingår i: Idrott & hälsa : organ för Svenska idrottslärarföreningen. - 1653-1124. ; :4, s. 16-19
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
