| 1. |
- Mörtsell, Sara, et al.
(författare)
-
Caring Cuts : Unfolding Methodological Sensibilities In Researching Postdigital Worlds
- 2023
-
Ingår i: Postdigital Research. - : Springer. - 9783031312984 - 9783031312991 ; , s. 173-190
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- In this chapter, we introduce the configuration of caring cuts. Composed of care and cuts, two key notions in feminist posthumanism and Actor-Network Theory (ANT), caring cuts addresses the entanglement of epistemology and ontology. By putting to work an ontology of relational materialisms, the chapter explores how to respond to the mess, emergence, and elusive objects that become centred by our concern and ways of producing knowledge with and on postdigital worlds. It means that vital methodological questions are raised for postdigital relationalities in education and elsewhere. Instead of seeking to untangle the postdigital, caring cuts is put to work to examine mundane research events with sensibilities of the world-making practices of research. We argue that caring cuts affords acknowledgements of the collective responsibilities that research practices involve and bring attention to the inevitably untidy and non-innocent character of knowledge production and making worlds researchable. With caring cuts, modest interruptions and uneventful events suggest a methodological sensibility of not too hastily putting things ‘right’ but acknowledging that other worlds are possible. This means that caring cuts invites thinking and researching more-than-digital relations anew.
|
|
| 2. |
- Mörtsell, Sara, et al.
(författare)
-
Caring Cuts: unfolding methodological sensibilities in researching postdigital worlds
- 2023. - 1
-
Ingår i: Postdigital Research. - Cham : Springer. - 9783031312991 ; , s. 173-190
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- In this chapter, we introduce the configuration of caring cuts. Composed of care and cuts, two key notions in feminist posthumanism and Actor-Network Theory (ANT), caring cuts addresses the entanglement of epistemology and ontology. By putting to work an ontology of relational materialisms, the chapter explores how to respond to the mess, emergence, and elusive objects that become centred by our concern and ways of producing knowledge with and on postdigital worlds. It means that vital methodological questions are raised for postdigital relationalities in education and elsewhere. Instead of seeking to untangle the postdigital, caring cuts is put to work to examine mundane research events with sensibilities of the world-making practices of research. We argue that caring cuts affords acknowledgements of the collective responsibilities that research practices involve and bring attention to the inevitably untidy and non-innocent character of knowledge production and making worlds researchable. With caring cuts, modest interruptions and uneventful events suggest a methodological sensibility of not too hastily putting things ‘right’ but acknowledging that other worlds are possible. This means that caring cuts invites thinking and researching more-than-digital relations anew.
|
|
| 3. |
- Mörtsell, Sara
(författare)
-
Införanden av en dator per elev : en kunskapsöversikt om 1:1 i skolors vardag
- 2023
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Den här översikten sammanställer kunskap om hur skolors vardag har kommit att påverkas av införandet av en digital enhet, exempelvis bärbar dator, per elev (1:1). Frågan om huruvida införanden av en dator per elev höjer kunskapsresultat och måluppfyllelse har ställts av många och översikten tar upp hur det har utvärderats i Sverige och inte funnit sådana effekter. Mot den bakgrunden är det relevant att undersöka de mer oväntade konsekvenserna som inte lyfts fram av genomsnittliga effekter. Kunskapsöversikten ställer därför frågan om vad som kännetecknar skolors vardag med 1:1. Baserat på ett urval av kvalitativa forskningsstudier från Sverige och internationellt lyfter översikten fram fyra dominerande vardagsperspektiv som sina huvudresultat. Perspektiven tar upp förändring över tid, lärarens roll, 1:1-klassrummet och slutligen skolvardagens dynamik. Perspektiven beskriver en stor variation i undervisning och nyanserar bilden av hur 1:1 omsätts i klassrummen. Den belyser också en aktualiserad tvetydighet när det gäller 1:1 som både gynnsam och distraherande. När det gäller lärarrollen påverkas den på ett sätt som leder till frågor om hur lärares profession tas tillvara på hållbara sätt. Avslutningsvis uppmärksammas att 1:1 kan tendera framstå som en allomfattande förbättrare på bekostnad av att få utrymme till att vara en samverkande del i skolors mångfacetterade vardag.
|
|
