| 1. |
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Magnússon, Gunnlaugur, 1979-
(författare)
-
Kattliv
- 2024
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Magnússon, Gunnlaugur, Associate Professor, 1979-, et al.
(författare)
-
Sitting on all sides of the table? : OECD's role in Icelandic Education Policy 2030
- 2024
-
Ingår i: Nordic Journal of Studies in Educational Policy. - : Routledge. - 2002-0317.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The OECD is an inevitable force in contemporary education. This paper illustrates how the OECD affects recent education policy-making in Iceland with a particular focus on recent documents establishing the new Education Policy 2030 in Iceland and on OECD reports that directly relate to this policy. We illustrate the relationship between these documents both topically and chronologically and use Marilyn Strathern’s (2006) reasoning about policy making by bullet-points to understand these policy products. Our conclusions are that education policy 2030 is a clear step into a more Nordic tradition of policymaking, in terms of basing policy in previous works and official reports as well as increasing involvement by stakeholders. However, they are characterized by politically admirable, albeit lofty, formulations of ambitions and focus areas, rather than measurable, actionable and implementable policies. The OECD is given a great influence not only as a referential point and a tool to legitimate particular policies, but also a post-hoc policy-implementation adviser and auditor of the policy. Even though the OECD is asked for evaluation of the visionary policy and seems to be the solution to the perceived lack of professional procedure in Icelandic governance, the time-frame seems not to have allowed a thorough use of their advice.
|
|
| 9. |
- Þorkelsson, Magnús, 1957-, et al.
(författare)
-
Að eiga frjálst val um framhaldsskóla : Markaðsvæðing innritunar nýnema í íslenskum framhaldsskólum
- 2024
-
Ingår i: Netla - Veftímarit um uppeldi og menntun. - : Menntavísindasvið Háskóla Íslands. - 1670-0244.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Árið 1998 tók Menntamálaráðuneytið ákvörðun um að framhaldsskólanám ættiað verða „einn námsmarkaður“ í landinu öllu. Þar með var vikið frá fyrri stefnu umhverfaskiptingu framhaldsskólanna. Tilgangur breytingarinnar var að gera nýnemumkleift að velja sér hvaða skóla sem væri og var talið að brotthvarf myndi minnka ogmetnaður bæði í námi og kennslu aukast þegar nemendur yrðu innritaðir á grundvellieinkunna úr grunnskóla. Markmið þessarar rannsóknar var að kanna afleiðingarupptöku markaðsfyrirkomulags á skólavali fyrir nýnema í framhaldsskólum ogvoru settar fram þrjár rannsóknarspurningar: 1) Hver hafa áhrif markaðsvæðingarinnritunarferlisins verið? 2) Hvaða munur kemur fram milli nemendahópa og milliskóla í umsóknarferlinu við innritun í framhaldsskóla? og loks 3) Hvernig má skiljaniðurstöðurnar í ljósi hugmynda um félagslegt réttlæti? Aðferðafræði rannsóknarinnarer greining á tölfræðigögnum frá Innu og innritunargögnum frá Flensborgarskólanum.Gögnin frá Innu sýna heila árganga og mynstur í umsóknum um framhaldsskóla eftirtíunda bekk. Innritunargögnin úr Flensborg voru kóðuð svo hægt væri að fylgja eftireinstaklingum í gegnum kerfið en engum persónugreinanlegum upplýsingum varsafnað. Niðurstöðurnar sýna að ákveðinn hópur framhaldsskóla hefur sterka stöðu áskólamarkaðnum þar sem þeir hljóta stóran hluta umsókna frá nemendum með háareinkunnir. Það þýðir að sumir skólar eiga þann kost að velja til inntöku nemendur semstyrkir síðan aftur samkeppnisstöðu þeirra. Samtímis sýna gögn Flensborgarskólans aðaðrir skólar eru í lakari samkeppnisstöðu og þurfa að taka inn stærri hluta nemendameð lægri einkunnir og flóknari þarfir fyrir stuðning. Ályktun höfunda er að ábyrgðiná námi framhaldsskólanemenda hafi að hluta verið færð frá hinu opinbera yfir á valnemendanna. Einnig er bent á að þótt stjórnvöld geti sagt að stór hluti nemenda (95%)fái annaðhvort fyrsta eða annað val sitt, þá sé ýmislegt sem bendi til að nemendur veljiskóla mjög ígrundað út frá möguleikum um innritun.
|
|
