| 1. |
- Mattlar, Jörgen, 1966-
(författare)
-
Civil War as a Curricular Dilemma
- 2013
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- The underlying premise of this study is that (20th century) civil war is a problematic topic to address in history textbooks. The problem that this paper highlights is that textbooks are per se consensus-oriented and have the overarching aim of maintaining or producing a conception of a unified society. The fact that civil war divides a population in two or more parties is in this perspective a problem, especially if you consider textbook content in relation to pupils whose ancestors and relatives have experiences from the era of the Finish and Spanish civil war. In the light of this perspective, the paper focuses on what textbook strategies that are used in order to deal with the inherent national conflict theme which is at stake in chapters dealing with civil wars in Finish and Spanish history textbooks. Methodologically and theoretically the paper takes as its starting point that curricula and textbooks are authoritative texts expressing the dominant ideology in a community and as such help to maintain and negotiate certain views on historical events and processes. Although this assumption is an established idea in curriculum studies the paper focuses on differences in textbook material which have ideological implications and hypothetical impact on pupils understanding of the civil war. The results presented in this paper are preliminary of an on going study which includes Finish and Spanish history textbooks and curricula published between 1993 and 2007. The results show that there are similar strategies in how Spanish and Finish textbooks deal with the conflict theme. There are also national differences and quite significant ideological differences especially in the Finish textbook materials.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Mattlar, Jörgen, 1966-
(författare)
-
Minoriteter i marginalen - en läromedelsanalys
- 2011
-
Ingår i: Vägval i skolans historia Tidskrift från föreningen för svensk undervisningshistoria. - Uppsala : Föreningen för undervisningshistoria. - 1652-0610. ; :1, s. 3-8
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Mattlar, Jörgen, 1966-
(författare)
-
Mångfald och etnicitet i svenska som andraspråk för vuxenstuderande
- 2010
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Mångfald och etnicitet i svenska som andraspråk för vuxenstuderande NFPF 2010 Jörgen MattlarKapitlet behandlar två läroböcker i svenska som andraspråk riktade till en vuxen målgrupp. I läroboksanalysen behandlas hur den svenska självbilden och framställningen av svenska värderingar framträder samt hur maktförhållanden kan skönjas i gestaltningar av etnicitet och det mångkulturella samhället. Frågan är vilka spänningsfält som uppstår mellan läroboksberättelserna och den officiella integrationspolitikens riktlinjer? Utgångspunkten är att den svenska självbilden säger något om den tilltänkta målgruppens karaktär. Vad behöver målgruppen lära sig om det svenska samhället? Den vetenskapsteoretiska utgångspunkten i analysen är besläktad med den kritiska diskursanalysens grundantagande om att språket både är konstituerande och konstituerat. Resultaten av studien är att gränsdragningar mellan ett vi och ett de andra framträder tydligt och att det svenska samhällets värderingar är dominerande. Framställningar av det mångkulturella samhället framträder endast marginellt och då det gestaltas förekommer inga uttryck för det mångkulturella samhällets fundamentala element: religiös, kulturell och språklig mångfald. Läroboksinnehållet är präglat av en liberal syn på mångkultur. Analysresultaten föranleder en diskussion om läroböckernas assimilationstendenser är förenliga med den officiella integrationspolitiken som grundar sig i den mångkulturella modellen.
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Mattlar, Jörgen, 1966-, et al.
(författare)
-
Svenska
- 2011
-
Ingår i: Utbildningshistoria - en introduktion. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144068978 ; , s. 271-285
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
