| 1. |
|
|
| 2. |
- Orlenius, Kennert
(författare)
-
De unga och livsfrågorna : För en värdeskapande skola
- 2003
-
Ingår i: Locus. - Stockholm : Lärarhögskolan i Stockholm. - 1100-3197. ; 15:3, s. 39-47
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Begrepp som värdegrund och barnperspektiv används idag flitigt i retoriken kring vad skolan bör vara. Samtidigt ges många exempel - både från vardagserfarenheter och forskning - på det ambivalenta förhållande som råder mellan intentioner och praktik när det gäller frågor om normer och värden. För att förstå dessa förhållanden och för att utveckla skolan i värdeskapande riktning behövs en vändning mot den pedagogiska filosofin och frågor om innehåll/arbetssätt i skolan, menar författaren.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Orlenius, Kennert
(författare)
-
Gårdagens elever utbildar morgondagens vuxna
- 2004
-
Ingår i: Etik i princip och praktik. En antologi om yrkesetik. - Stockholm : Lärarförbundet & Lärarnas Riksförbund. - 918509689X ; , s. 17-25
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 5. |
- Orlenius, Kennert
(författare)
-
Individuality and Solidarity : the Role and Goals in Religious Education
- 2004
-
Ingår i: Towards a European Perspective on Religious Education. - Skellefteå : Artos och Norma förlag. - 9175802767 ; , s. 157-165
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- When I was born, in 1949, teachers in Sweden were not allowed to teach religion if they did not belong to the Swedish Lutheran Church.1 The name of the subject in school was ‘Christianity’ and religious education was also mainly about Christianity. Religion was in fact seen as a guarantee for security and stability. The society at that time, about fifty years ago, had changed from an agricultural society to an industrial one. This required a disciplined, specialized and rational worker. But during the last fifty years the economy and working life have gone through extensive changes. Nowadays only about 15% are employed in the manufacturing industry in Sweden and there is an increasing demand for a reflective, enterprising human being with power of initiative and personal accountability. As a logical consequence the society sometimes designates as a ‘K-society’ with knowledge, competence, competition, communication and creativity in focus (all words in Swedish being spelled with‘k’ as the first letter)
|
|
| 6. |
- Orlenius, Kennert
(författare)
-
Progression i lärarutbildningen
- 2004
-
Ingår i: Tidskrift förlärarutbildning och forskning. - : Umeå universitet. - 1404-7659. ; 11:3-4, s. 117-131
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Orlenius, Kennert
(författare)
-
Vad tål demokratin i skolan
- 2003
-
Ingår i: Liksom värden, typ. - Lomma : Föreningen Lärare i religionskunskap (FLR). ; , s. 25-40
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 9. |
- Orlenius, Kennert
(författare)
-
Värdegrunden : finns den?
- 2001
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Boken behandlar värdefrågor i skolarbetet, inkluderat frågor om värdeförskjutningar i samhälle och skola och frågor om lärares yrkesetik, demokrati och människosyn.
|
|
