| 1. |
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Persson, Christel, et al.
(författare)
-
Hållbar utveckling : människa, miljö och samhälle
- 2011
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vår planet befolkas i dag av 7 miljarder människor. Inom en snar framtid kan vi vara så många som 9 miljarder. Hur ska vi leva och fördela jordens resurser så att också framtida generationer kan få ett bra liv här på jorden? Hållbar utveckling - människa, miljö och samhälle är en lärobok avsedd för studier i gymnasieskolans kurser inom ämnena biologi, geografi, naturkunskap och hållbart samhälle. Den är även lämpad som grundläggande lärobok i hållbar utveckling inom lärarutbildningen och tillgodoser de övergripande perspektiven miljö respektive hållbar utveckling. som ingår i all utbildning i skolan och högskolan. I denna andra omarbetade upplaga ges en tydlig bild av hur hållbar utveckling har utvecklats från ett snävt naturvetenskapligt ämne till ett brett, tvärvetenskapligt perspektiv. I dag bygger hållbar utveckling inte bara på ekologisk välfärd. Lika viktigt är det att uppnå ekonomisk och social välfärd, vilket är en mycket större utmaning. Därför är också kunskapen i dag om de grundläggande sambanden i naturen så otroligt mycket vktigare. Boken har en tydlig utgångspunkt i de internationella överenskommelser som träffats avseende utbildning i miljö och hållbar utveckling. Boken vilar på naturvetenskaplig grund, samtidigt som den behandlar frågeställningar som på ett tvärvetenskapligt sätt berör sambanden mellan resurser i naturen och vår livsstils påverkan på miljö och samhälle. Särskild hänsyn tas till det demokratiska arbetet för hållbar utveckling, som i skolan och högskolan, särskilt lärarutbildningen, kan grundas på ett praktiskt miljöledningsarbete. Boken utgör också ett värdefullt redskap för problematisering av frågor om miljö och hållbar utveckling genom att tydliggöra hur olika människor ser på naturen, människan och samhället, etiskt, ideologiskt och på andra sätt. Varje kapitel avslutas med ett antal fakta- och diskussionsfrågor.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Persson, Christel, et al.
(författare)
-
Hållbar utveckling : människa, miljö och samhälle
- 2015
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vår planet befolkas i dag av drygt 7 miljarder människor. Till år 2100 är vi kanske så många som 11 miljarder människor. Hur ska vi leva och fördela jordens resurser så att också framtida generationer kan få ett bra liv här på jorden? Allt fler rapporter, framför allt från FNs klimatpanel, visar att det brådskar att visa handlingskraft. Hållbar utveckling – människa, miljö och samhälle är en lärobok avsedd för studier i gymnasieskolans kurser (Gy11) inom ämnena biologi, geografi, naturkunskap och hållbart samhälle. Den är även lämpad som grundläggande lärobok i hållbar utveckling inom lärarutbildningen och tillgodoser de övergripande perspektiven miljö respektive hållbar utveckling, som ingår i all utbildning i skolan och högskolan. I denna tredje omarbetade och utvidgade upplaga ges en tydlig bild av hur hållbar utveckling har utvecklats från ett snävt, naturvetenskapligt ämne till en bred, tvärvetenskaplig och internationell angelägenhet. I dag bygger hållbar utveckling inte bara på ekologisk välfärd. Lika viktigt är det att uppnå ekonomisk och social välfärd, vilket är en mycket större utmaning. Miljö- och klimatfrågor vävs idag samman med utmaningar inom demokrati, mänskliga rättigheter och jämställdhet. Därför är också kunskapen i dag om de grundläggande sambanden i naturen så otroligt mycket viktigare. Och vi har alla ett ansvar att föra denna kunskap vidare till kommande generationer. Boken utgör ett värdefullt redskap för hur frågor om miljö och hållbar utveckling kan lyftas och få lösningar. Varje kapitel avslutas med ett antal fakta- och diskussionsfrågor.
|
|
| 6. |
- Persson, Christel, et al.
(författare)
-
Hållbar utveckling : människa, miljö och samhälle
- 2020
-
Bok (refereegranskat)abstract
- I boken konkretiseras begreppet hållbar utveckling. Områden som belyses är ekosystem, kretslopp, energi, olika typer av resurser, miljöpåverkan, klimat, biologisk mångfald samt internationellt arbete. Varje kapitel avslutas med diskussionsfrågor. I boken sammanvävs naturvetenskap, samhällsplanering och samhällskunskap på ett övergripande och tvärvetenskapligt sätt. Boken vänder sig till elever i gymnasieskolan, studenter i högskoleutbildningen, samt en miljöintresserad allmänhet.
|
|
| 7. |
- Persson, Christel, et al.
(författare)
-
Hållbar utveckling – igår, idag och imorgon?
- 2012
-
Ingår i: Hållbar utveckling. - Stockholm : Svenska Sällskapet för Antropologi och Geografi. ; , s. 11-34
-
Bokkapitel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 8. |
- Persson, Christel, et al.
(författare)
-
Learning environmental concepts in primary school for sustainable development
- 2007
-
Ingår i: Journal of Earth System Science Education. - 1529-7993.
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This paper explores environmental education research in primary school. The longitudinal study started in 2003, with 29 children nine years of age, in a city in southern Sweden. The teacher works with projects in science and technology to stimulate the pupils’ interest and participation in environmental education. Semi-structured interviews with the young pupils have been carried out. In order to analyse the classroom communication between the teacher and the children and also among the children, videotaped sequences from the lessons are collected, in which the Socratic dialogue is practiced. Stimulated recall as a method is also used to find out the teacher’s reactions during the lessons. In order to catch environmental details as well as a holistic perspective, the Earth’s system model is used in the analysis, e.g. the lithosphere, the atmosphere and the hydrosphere as well as the biosphere and the technosphere. It was observed that the children are able to argue about possibilities to change different daily routines in different ways, which reduce disturbances to the environment. Some pupils can see the connection between the increasing greenhouse effect and pollution from the cars. Others can see relations between increasing temperature and melting polar caps. In stimulated recall the teacher points out possible connections in the Earth system and in environmental learning. This material is one part of an ongoing longitudinal doctoral study and the videotaped sequences have been caught from year 2003 to 2006. The interviews with the children have been taped every spring from year 2003 to 2006.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
