| 1. |
|
|
| 2. |
- Samuelsson, Marcus, 1967-, et al.
(författare)
-
Berättelser om goda lärare förs vidare
- 2013
-
Annan publikation (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Det råder brist på lärare. Det slutar fler lärare än det utbildas nya. Fler måste lockas till att bli lärare. Nya vägar måste hittas för att nå ut till blivande lärarstudenter. Unga människor tillbringar numera mer tid framför datorn än de sitter framför tv:n eller läser tidningar. Det framstår därför som logiskt att söka nya lärare, unga människor, via kampanjer på internet och via sociala medier. Det framstår kanske lika logiskt att ge en alternativ bild av skolan och läraren än den vi vanligtvis nås av i medierna. För den bilden berättar inte hela historien.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
- Björklund Boistrup, Lisa, et al.
(författare)
-
Betydelsen av tystnad : aktionsforskning om bedömning i matematik
- 2013
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- "Jag tycker mig se en tydlig förändring när eleverna vant sig vid att det är ett annat tempo, det vill säga att man ger och tar tystnad. Flera elever säger ”låt mig tänka”, ”vänta” och så vidare och det tar jag som ett tecken på att de inser att de själva får möjlighet att berätta hur de tänkt eller att läraren faktiskt väntar medan man tänker så att man har ett svar att leverera. Lärarens roll är betydelsefull för att få med sig de elever som behöver lite längre tid för att avge ett svar eller berätta sina tankar. Det kan annars bli så att man bedömer fel och tror att de inte kan när de kan fast de inte fått tiden. (Lärarlogg)."Så här sammanfattar en av de lärare som medverkade i projektet de förändringar som hon kunde se i sitt matematikklassrum när terminen med forskningsprojektet gick mot sitt slut. I det följande kommer vi att berätta om det aktionsforskningsprojekt som fyra lärare och två forskare genomförde i Linköping under hösterminen 2012. Projektet handlade om bedömning i vid mening i matematik. Som rapportens rubrik och citatet ovan antyder så har vi under terminen undersökt vad tystnader i kommunikationen mellan lärare och elev i matematikklassrummet kan göra för de bedömningar som sker kontinuerligt i klassrummet. Längre fram beskrivs projektets syfte och frågeställningar mer utförligt men innan dess beskriver vi projektets inramning med diskussionen om skolan av idag samt hur Linköpings och Norrköpings kommun gör en satsning på matematikdidaktiskt inriktad skolforskning.
|
|
| 5. |
- Björklund Boistrup, Lisa, et al.
(författare)
-
Elever som skriver och ingriper : Aktionsforskning om bedömning i matematik
- 2013
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- "Jag har lärt mig att man kan räkna ut tal på tallinjen och multiplikationstabellerna kan jag bättre nu. Jag behöver träna lite mer på 7, 8, 9:ans tabeller för ibland fastnar jag på de tabellerna och jag kan alla tabellerna bra men måste också träna på dom fast mest de andra. Jag tycker att det har fungerat bra denna vecka för jag har lärt mig mycket och nya räknesätt som går snabbare att räkna ibland."Så här reflekterar en elev om vad hon/han har lärt sig i matematik under den gångna veckan och också vad eleven behöver träna mer på samt vad som har fungerat bra. Eleven skrev detta i en logg som läraren tog initiativ till. Som kommer att framgå av denna rapport har eleverna i detta projekt fått olika möjligheter att skriva i matematik och även att vara med och bli mer delaktiga i sina lärandeprocesser och i undervisningen. Långsiktigt handlar detta om ett förändringsarbete mot positivt förändrade traditioner i matematikundervisningen.
|
|
| 6. |
- Björklund Boistrup, Lisa, et al.
(författare)
-
Fuskböcker och agenter i matematikklassrummet : Aktionsforskning om bedömning i matematik i Norrköping VT 2013
- 2013
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Sammanfattningsvis kan vi konstatera att det inte är några dramatiska skillnader i elevernas svar mellan första och andra enkättillfället. Detta kan handla om att det inte är helt lätt för elever att svara utförligt på frågor i en enkät. När de däremot skriver i sina egna elev-logg-böcker så är motivationen högre eftersom det handlar om något de också har nytta av i sitt arbete i matematikklassrummet. Några skillnader kan vi dock se och dessa handlar om att eleverna svarar mer utförligt på vad de kan och också vad gäller vad de vill och behöver lära sig. Även på frågan om vad eleverna kan göra för att lära sig matematik får mer utförliga och artikulerade svar vid det andra tillfället. Vi ser dessa skillnader i svar som positiva och viktiga eftersom elevernas medvetenhet om vad de kan och vill lära sig i matematik är en viktig grund för det fortsatta lärandet vilket också stämmer med tidigare forskning. Även frågan om vad eleverna kan göra för att lära sig pekar på viktiga resultat där vi kan se elever som uttrycker en grund för ett positivt aktivt agentskap vad gäller det egna lärandet i matematikklassrummet.
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Björklund Boistrup, Lisa, et al.
(författare)
-
Smittande samtal mellan lärare och elev : Aktionsforskning om bedömning i matematik i Norrköping HT 2012
- 2013
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Vet du vilka begrepp du kan använda här?Behöver du träna på fler begrepp?Vet du vilka begrepp du kan eller saknar?De här formativa fraserna samt min egen tystnad, har jag försökt fokusera på och använda ”som vapen” de här veckorna! Jag fortsätter också att ”tjata” om vilka målen är för undervisningen/lektionen. Tappra försök från min sida att aktivt försöka förbättra/förändra min egen roll - lite i taget. Målet har också varit att ge eleverna mer utmanande frågor som väcker deras nyfikenhet, samt utrymme att hinna formulera egna tankar innan jag försöker ”hjälpa dem att tänka”. Jag upplever att eleverna i en grupp alltmer ofta berättar vilka tankar de har och hur de har kommit fram till olika lösningar. Eleverna i övrigt visar då också större intresse för någon annans tankar (gruppens tankar) när de uttrycker dem (Lärarlogg).Så här skriver en av de lärare som medverkade i projektet i sin avslutande logganteckning. Det som beskrivs här sammanfattar en del av de förändringar som hon kan se i sitt matematikklassrum när terminen med forskningsprojektet gick mot sitt slut. I det följande kommer vi att berätta om det aktionsforskningsprojekt som fyra lärare och två forskare genomförde i Norrköping under höstterminen 2012. Projektet handlade om bedömning i vid mening i matematik. Som rubrik och citat antyder så har vi under terminen undersökt samtal mellan lärare och elev samt de bedömningar som sker kontinuerligt i matematikklassrummet. Längre fram beskrivs projektets syfte och frågeställningar mer utförligt men innan dess beskriver vi projektets inramning med diskussionen om skolan av idag samt hur Norrköpings och Linköpings kommun gör en satsning på matematikdidaktiskt inriktad skolforskning.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
- Brown, Jeffrey N, et al.
(författare)
-
AQUEOUSANDLIPID NUCLEAR MAGNETIC RESONANCE METABOLOMIC PROFILES OF THE EARTHWORM APORRECTODEA CALIGINOSA SHOW POTENTIAL AS AN INDICATOR SPECIES FOR ENVIRONMENTAL METABOLOMICS
- 2014
-
Ingår i: Environmental Toxicology and Chemistry. - : Wiley. - 0730-7268. ; 33:10, s. 2313-2322
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The common pasture earthworm Aporrectodea caliginosa has often been neglected in environmental metabolomics in favor of species easily bred in the laboratory. The present study assigns aqueous metabolites in A. caliginosa using high-resolution 1- and 2-dimensional nuclear magnetic resonance (NMR) spectroscopy. In total, 51 aqueous metabolites were identified, including typical amino acids (alanine, leucine, asparagine, phenylalanine), sugars (maltose, glucose), the dominant earthworm-specific 2-hexyl-5-ethyl-furansulfonate, and several previously unreported metabolites (oxoglutarate, putrescine). Examining the lesser-known earthworm lipid metabolome showed various lipid fatty acyl chains, cholesterol, and phosphatidylcholine. To briefly test if the NMR metabolomic techniques could differentiate A. caliginosa from different sites, earthworms were collected from 2 adjacent farms. Orthogonal partial least squares discriminant analysis detected metabolomic differences, suggesting the worms from the 2 sites differed in their energy metabolism, as indicated by altered levels of alanine, glutamine, glutamate, malate, fumarate, and lipids. Evidence of greater utilization of lipid energy reserves and onset of protein catabolism was also present. While the precise cause of the metabolomic differences could not be determined, the results show the potential of this species for further environmental metabolomic studies. Environ Toxicol Chem 2014;33:2313-2322. (c) 2014 SETAC
|
|
