| 1. |
- Selander, Sven-Åke, et al.
(författare)
-
Sten Rodhe : religionspedagog ständigt på väg
- 2015
-
Ingår i: Religiös förändring : kristenheten i Sverige efter millenieskiftet - kristenheten i Sverige efter millenieskiftet. - 0348-8918. ; 46, s. 87-122
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Selander, Sven-Åke
(författare)
-
Carl-Gustaf Andrén *1/7 1922 död 18/4 2018 : Minnesord av professor Sven-Åke Selander
- 2019
-
Ingår i: Kungl. Humanistiska Vetenskapssamfundet. Årsberättelse. - 0281-272X. ; 2017-2018, s. 19-23
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Carl-Gustaf Andrén minnestecknas med tyngpunkt på hans insatser som universitetslärare, handledare och forskare. Han besatt de egenskaper som gjort honom beundrad och respekterad: klarhet och tydlighet, lugn och saklighet, öppenhet för nya möjligheter, glädje över sin forskning och privilegiet att få dela med sig.
|
|
| 4. |
- Selander, Sven-Åke, et al.
(författare)
-
Existential Questions in Research and Education in the Shape of a Response to Sven Hartman
- 2018
-
Ingår i: Challenging Life : Existential Questions as a Resource for Education - Existential Questions as a Resource for Education. - 1862-9547. - 9783830938866 - 9783830988861 ; 37, s. 47-65
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- Over the past 50 years, the concept existential question has played a less prominent role in upper secondary school curricula. The interpretation of the world view perspective has been retained until the curriculum 2000. Perspectives of personal development and interpretation of life in upper secondary school have almost disappeared. The syllabus has been content centred, reflective and analytical in priciple. Hartman says that this is a result of a growing secularization and pluralism and a scientific spirit in society. Against this, one might argue that secularization does not necessarily mean just scientific spirit. Secularization might as well mean greater transparency and boldness to discuss existential questions and life interpretation. In addition to the overall factors in society, a contributing factor in my opinion has been the evaluation system as a basis for grading. Reasoning and interpretation of ones's own proposal is difficult to measure, and so is defining what skills can be required to the students. Perhaps it is important to realize that everything in school does not be measurable in order to be meaningful.
|
|
| 5. |
- Selander, Sven-Åke
(författare)
-
Femtio år med religionskunskap i den svenska skolan och Föreningen Lärare i Religionskunskap (FLR) : speglade i dess årsböcker 1968-2007
- 2019
-
Ingår i: Föreningen lärare i religionskunskap årsbok. - 0348-8918. ; 50, s. 27-53
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Uppsatsen har som mål att ge en sammanfattande överblick över årsbokens innehåll under dess femtio första år, dvs. 1968-2017. Framställningen relateras till några av de begrepp som varit centrala i de läroplansdokument som antogs inom respektive period. I anslutning till dessa begrepp presenteras det innehåll som de olika årsböckerna behandlat inom den aktuella perioden i förhållande till ämnesutvecklingen i religionskunskap.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
|
|
