| 1. |
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Boothroyd, Roger A., et al.
(författare)
-
Service Penetration by persons with severe mental illness: How should it be measured?
- 2002
-
Ingår i: Journal of Behavioral Health Services & Research. - 1094-3412 .- 1556-3308. ; 29:2, s. 198-207
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- As performance indicators and outcomes measures become essential parts of doing business, providers of mental health services are developing and using a number of access measures. One that is being used with increasing frequency is service penetration. However, the lack of standard methods for calculating and reporting service penetration has made the comparison of penetration rates cross studies difficult. This article discusses the conceptualization and operationalization of service penetration. In addition, it presents an exploratory study of service penetration using data from the same persons using very different data sources; these data were collected during an evaluation of a Medicaid managed care system in Florida. The article offers recommendations for the use and reporting of service penetration rates.
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Fredriksson, Ulf, et al.
(författare)
-
Utbildningsvetenskap: Globalisering, kunskapssamhället och kvalitet. : Symposium: Vad är ut/bildningsvetenskap?, Lärarhögskolan i Stockholm, oktober 2004
- 2004
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Centrala ord i den aktuella utbildningsdiskussionen är kunskapssamhälle, globalisering och kvalitet. Kunskap lyfts ofta fram som ett centralt begrepp för att beskriva dagens samhälle. Det antas att tillgång och användande av kunskap idag är viktigare än traditionell produktion av varor. Detta äger rum i en tid som kännetecknas av ökad globalisering med en hårdnande konkurrens på en internationell marknad. Denna omställning förutsätts kräva att ett lands utbildningspolitik gör det möjligt för befolkningen att delta i ett livslångt lärande av hög kvalitet. En viktig uppgift för de som undervisar och forskar inom utbildningsvetenskap och närliggande ämnen är att undersöka i vilken utsträckning som de tankegångar som kort skissats ovan påverkat den faktiska utbildning som bedrivs. En sådan undersökning möjliggör en vidare diskussion om vilka förändringar som kan väntas i skolan och vilka förändringar som kan behövas. Paperet utgår ifrån en genomgång av aktuella dokument från främst EU och OECD för att diskutera varför kunskapssamhälle, globalisering och kvalitet kan anses vara centrala begrepp inom den utbildningspolitiska diskussionen och vilka implikationer detta kan få både för utbildningspolitik och utbildningsvetenskap. I detta sammanhang skissas också ett projekt som institutionen för utbildningsvetenskap vid Mitthögskolan planerar.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
- Holmgren, Carina, et al.
(författare)
-
Entrepreneurship Education: Salvation or Damnation? : NERA Congress, Reykjavík 2004
- 2004
-
Ingår i: NERA Congress, Reykjavík 2004.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Many researchers, and policy makers, across Europe emphasise entrepreneurship education as the way to a future new welfare society. Why? The aim of this paper is to discuss critically entrepreneurship education, starting in contemporary European research on entrepreneurship. Earlier research defines entrepreneurship as a temporary process of innovation, only possible in capitalistic societies. In more recent research entrepreneurship is located within the entrepreneur, to a limited number of traits typical for the entrepreneurial personality despite its surroundings. Environmental or cultural factors are treated as either to promote or inhibit entrepreneurial behaviour/personality. The locus to specific traits of the individual is the logic behind the, normative and quite naïve, favouring of entrepreneurship education. Entrepreneurship education, characterised by learning by doing, practice-orientation, and so on, is viewed as the way to foster the right kind of individuals; individuals with the specific traits who form a kind of inner resources that can be profitable on the global market. In this perspective, entrepreneurship education seems to be a part of the ongoing neo liberal oriented restructuring process, which is sweeping through Europe, and the writings on entrepreneurship education can be understood as a specific political/ideological activity.
|
|
| 8. |
- Snyder, Kristen
(författare)
-
Building cultures of synergy for cross cultural mentoring online
- 2003
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This paper talks about the different types of co-mentoring that developed in an international learning environment among school leaders. This study examined the ways in which participants were able to adapt a co-mentoring model to an online environment and how it facilated a collaborative learning model. This study was able to extend the research by looking at the development of groups online over a three year period, rather than the traditional semester or single-year studies.
|
|
| 9. |
- Snyder, Kristen, et al.
(författare)
-
Building International Cultures of Synergy through online social networks
- 2003
-
Ingår i: Global perspectives on mentoring. - Greenwich, Conn. : Information Age Publishing. - 193060839X ; , s. 436-
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This book chapter focuses on the use of co-mentoring in an international online learning context for school administrators. The research study shows the power of co-mentoring as a model to foster professional development among school leaders across cultures. Included is a discussion of the cultural and international influences on mentoring, as well as the technological context as a platform for co-mentoring
|
|
| 10. |
- Snyder, Kristen, et al.
(författare)
-
Building International education networks through ICT : Possibilities and Challenges
- 2002
-
Ingår i: Internationalisation in a shrinking world. - Eisenstadt : Stiftung Pädagogische Akademie Burgenland. - 3831147361 ; , s. 240-
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This chapter focuses on the use of a social network model for shaping professional development among educators in an international learning context. Findings from a three-year study show that the social network is a powerful model for professional development, and that the ICT context and international relations add important dimensions to teacher and leader development in the global age.
|
|
