| 1. |
|
|
| 2. |
-
Barndom, lärande och ämnesdidaktik
- 2013
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna bok utgör en antologi med 13 kapitel som alla diskuterar Barndom, lärande och ämnesdidaktik. Förfatarna utgörs av senrioa forskre och studerande associerade till den nationella forskrskolan med samma namn (Barndom, lärande, ämnesdidatik). Barns lärande i estetik, naturvetenskap och teknik och språk och kommunikation är spceillt fokuserade i de olika kapitlen.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Eilard, Angerd, et al.
(författare)
-
Barn- och barndomsforskning- några inledande begrepp och centrala teman
- 2011
-
Ingår i: Skola och barndom. Normering, demokratisering, individualisering. - : Gleerups Utbildning AB. - 9789140676054 ; , s. 21-32
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Kapitlet innebär en introduktion till barn- och barndosmforskning och presenterar teorier, begrepp och forskare på området
|
|
| 7. |
-
Från storslagna visioner till professionell bedömning : Om barndom, utbildning och styrning
- 2010
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I denna antologi presenteras ett axplock av pågående forskning vid enheten Barn-Unga-Samhälle (BUS) inom Lärarutbildningen vid Malmö högskola. Antologin belyser en utbildningshistorisk förskjutning från visionärt arbete och tilltro om en bättre framtid via uppfostran och utbildning, till en ökad oro för framtiden i en global konkurrens. Styrning och kontroll av barndom och utbildning, via exempelvis dokumentation, bedömning och utvärdering, blir allt mer framträdande, både nationellt och internationellt. Antologin vänder sig till alla som är intresserade av frågor om barndom och utbildning ur ett samhällsperspektiv.
|
|
| 8. |
- Gustafsson, Christina, et al.
(författare)
-
Nasjonal forskerskole for lærerutdanningene : en utvärdering efter halva tiden
- 2013
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Rpporten är en utvärdering, halvvägs, av den norska forskarskolan för lärare och lärarutbildare. (NAFOL). 100 forskarstuderade är associalerade till forskarskolan. Utvärderingen är baserad på dokument, självvärderingar från de ingående partneruniversiteten och på intervjuer. Forskarskolan bedöms som framgångsrik och av hög kvalitet.
|
|
| 9. |
- Hammarström-Lewenhagen, Birgitta, 1951-
(författare)
-
Den unika möjligheten - en studie av den svenska förskolemodellen 1968-1998
- 2013
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- The Swedish preschool-model interlaces care, nurturing and learning and is organised to solve twin functions; providing children a playbased learning-environment and enabling parents to combine parenthood with work.The model was developed within the social sector then incorporated into the educational system 1998. This shift and the model´s “unique characteristics” praised by OECD formed the point of departure for this study.The aim of the thesis is to describe and analyse the discussions and negotiations shaping the Swedish preschool-model during 1968-1998. The research questions address: discursive themes; actors involved; governmental intentions; claims about the preschool´s task, pedagogical content and the preschool´s institutional identity and relationship to the institutions: social service, school and family. The study utilized abductive textual analysis inspired by discourse analysis and narrative approaches. Main text sources are: official reports, bills, steering documents, the preschool teachers´ periodical 1968 -1998 and a media debate.The results illuminate preschool-teachers´ struggle for a pedagogical identity and the construction of the educareconcept as a flexible and pragmatic solution to several societal interests and values.Governmental intentions concerning equality, emancipation and democratization have had great influence on the process in combination with a recurring theme about a revised preschool pedagogy with a strengthened focus on children´s learning. Political efforts to foster a preschool for all in a future are identified and described as one of the main discursive themes. Different standpoints about earlier school start are analyzed. The overall result is that the framework and core features of the model laid down by the National Commission on Child care still has a great impact on the launched syllabus (Lpfö) in the end of the period as on the curriculum in a broader sense.
|
|
| 10. |
- Harju, Anne, et al.
(författare)
-
Introduktion
- 2013
-
Ingår i: Föräldrar, förskola och skola. - : Studentlitteratur AB. - 9789144079523 ; , s. 15-25
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Föräldrasamarbete och föräldradeltagande i förskola och skola framhålls i aktuella styrdokument och ny lagstiftning. I denna antologi diskuterar vi relationen mellan skola och hem utfrån olika perspektiv och aspekter. Med begrepp som makt, empowerment, kön, klass, etnicitet etc problematiseras relationerna. Frågor väcks om betydelsen av skola-hem relationen på barnens likvärdighet i och inför skolan och på deras lärande.
|
|
