| 1. |
|
|
| 2. |
- Fredriksson, Ulf, 1954-, et al.
(författare)
-
Do Students Correctly Estimate Their Reading Ability? : A Study of Stockholm Students in Grades 3 and 8
- 2011
-
Ingår i: Reading Psychology. - Washington, D.C : Hemisphere Publishing Corp.. - 0270-2711 .- 1521-0685. ; 32:4, s. 301-321
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Data from a survey in Stockholm are used to look at differences between how students´ self-concepts and self-efficacy relate to actual reading skills, differences between how boys and girls estimate their reading, and differences between how older and younger students estimate their reading. A quarter of the students made correct self-assessmmments of their reading. A majority overestimated their skills. The ability to self-assess reading skills among boys and girls seems to depend on how they are asked. There was only a small difference in favor of older students when students in Grades 3 and 8 were compared.
|
|
| 3. |
- Olofsson, Åke, 1952-, et al.
(författare)
-
Universitetsstudenter med dyslexi : Läsförmåga och studiestrategier
- 2012
-
Konferensbidrag (refereegranskat)abstract
- Många länder strävar efter ett breddat intag till universitetsstudier och att öka andelen ungdomar som går vidare till högskolestudier. Samtidigt som rekryteringen vidgas ökar antalet studenter med dyslexi i högre utbildning. Denna studie undersöker universitetsstudenter med dyslexi, hur deras studiesituation ser ut, samt de strategier som studenter med dessa problem använder.Resultat av intervjuer, självrapporter och test från 52 studenter, huvudsakligen vid lärar- och sjuksköterskeutbildningar, visar att studenterna har tydliga svårigheter med snabb och effektiv ordavkodning men att de använder många olika kompensatoriska metoder för att klara sina studier. Studiemoment som upplevs som särskilt krävande är att göra föreläsningsanteckningar, akademiskt skrivande och att läsa engelsk kurslitteratur. Kompensation sker både med hjälp av stöd som ges av universitetet, som exempelvis förlängd tid vid skriftliga examinationer och användning av informationsteknologi, samt genom egna personliga strategier. Resultaten indikerar att det finns stora kunskapsgap hos institutionerna när det gäller studenter som har dyslexi.
|
|
| 4. |
- Roe, Astrid, et al.
(författare)
-
"To read or not to read - that is the question" : Reading engagement and reading habits in a gender perspective
- 2012. - 1
-
Ingår i: Northern Lights on PISA 2009 - focus on reading. - Copenhagen : Nordic Council of Ministers. - 9789289323048 ; , s. 1-221
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- The PISA 2009 student questionnaire posed several questions about reading habits and reading attitudes, and many of these questions were also represented in the student questionnaire in PISA 2000. Thus, we are able to study Nordic boys´ and girls´reading habits and engagement over time. Although there are some differences between the Nordic countries, the overall impression is that Nordic 15-year olds spent less time reading for enjoyment in 2009 than they did in 2000. However, they spent more time online in 2009 than they did in 2000. Gender differences favouring girls were great in 2000, both in terms of reading achievement and reading engagement, and this picture has not changed in 2009. Furthermore, the weakest readers read far less in their leisure time than the best readers. In all the Nordic countries and for both genders, reading engagement shows a higher correlation with reading scores than social background. Lastly, we relate our findings to current research and discuss the implications they may have for teachers and students.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Taube, Karin, 1945-, et al.
(författare)
-
Läsförståelsen i PISA
- 2010. - 1
-
Ingår i: Rustad att möta framtiden?. - Stockholm : Skolverket. ; , s. 28-96
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Svenska 15-åringars läsförståelse i relation till jämnårigas i övriga OECD-länder presenteras. Läsförmågan bland de svenska ungdomarna har gått ned mellan 2000 och 2009.
|
|
| 7. |
- Taube, Karin, 1945-, et al.
(författare)
-
Svenska elevers läsning
- 2012. - 1
-
Ingår i: Svenskämnet i går, i dag, i morgon.. - Stockholm : Svensklärarföreningen. - 9789127429659 ; , s. 162-177
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Resultat från nationella och internationella undersökningar av elevers läsförståelse, läsattityder och läsvanor redovisas. Flickors och pojkars läsprestationer och läsvanor jämförs. Svenska elevers läsförmåga började försämras under den andra delen av 90-talet. Flickor är i jämförelse med pojkar genomsnittligt bättre läsare, läser mer och är mer positiva till att läsa. Generellt är svenska elever i dag mindre intresserade av läsning än tidigare. Nedgången i läsförmåga antas vara ett resultat av flera samverkande faktorer. Med stor sannolikhet antas följande faktorer ha haft betydelse därvidlag: förändrade läsvanor bland barn och ungdomar, minskad likvärdighet i svenska skola och ökad utbredning av individuellt arbete i skolan.
|
|
