| 1. |
- Zetterqvist, Kirsten Grönlien, et al.
(författare)
-
Religion i skolen; her, der og hvor-som-helst?
- 2014
-
Ingår i: Norsk pedagogisk tidsskrift. - 0029-2052 .- 1504-2987. ; 98:5, s. 305-315
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Artikkelen drøfter religion i skolen basert på et nylig avsluttet forskningsprosjekt som har sett på såkalt «livskunskap» i Sverige og drøfter dette opp mot situasjonen i norsk skole. «Livskunskap» dekker en variert praksis fra mobbeprogrammer til yoga, og legitimering av virksomheten viser til både skolens verdigrunnlag, forebyggende helse, sosioemosjonell læring og personlig utvikling. Også mindfulnesstenkning med sin buddhistiske bakgrunn blir satt inn i denne brede sammenhengen. I Norge kan man spore en liknende utvikling med bruk av ulike sosioemosjonelle programmer i skolen, men foreløpig med mindre religiøs tilknytning enn i Sverige. På bakgrunn av diskusjonen foreslås det at religion i skolen bør utforskes ut fra et åpent religionsbegrep som ikke har rigide skillelinjer mellom det religiøse og det sekulære.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
- Åberg, Magnus, 1970-, et al.
(författare)
-
Förskolläraren - ett hot?
- 2012
-
Ingår i: Norsk pedagogisk tidsskrift. - 0029-2052 .- 1504-2987. ; 96:6, s. 441-452
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Få män arbetar som pedagoger i förskolan. En anledning till detta sägs ibland vara att män skrämts bort av debatten kring sexuella övergrepp i förskolan. Frågan är dock hur debatten påverkar de män och kvinnor som faktiskt vill arbeta som förskollärare. I den här artikeln undersöks denna fråga med utgångspunkt i en intervjuundersökning med tjugo förskollärarstudenter i slutet av sin utbildning. Resultaten visar att både kvinnor och män tvingas förhålla sig till diskursen om sexuella övergrepp. Detta sker på sätt som inte alltid följer dominerande föreställningar om kön.
|
|
