1. |
- Füchtbauer, Anders Foller, 1984, et al.
(författare)
-
Lighting Up DNA with the Environment-Sensitive Bright Adenine Analogue qAN4
- 2020
-
Ingår i: Chempluschem. - : Wiley. - 2192-6506. ; 85:2, s. 319-326
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The fluorescent adenine analogue qAN4 was recently shown to possess promising photophysical properties, including a high brightness as a monomer. Here we report the synthesis of the phosphoramidite of qAN4 and its successful incorporation into DNA oligonucleotides using standard solid-phase synthesis. Circular dichroism and thermal melting studies indicate that the qAN4-modification has a stabilizing effect on the B-form of DNA. Moreover, qAN4 base-pairs selectively with thymine with mismatch penalties similar to those of mismatches of adenine. The low energy absorption band of qAN4 inside DNA has its peak around 358 nm and the emission in duplex DNA is partly quenched and blue-shifted (ca. 410 nm), compared to the monomeric form. The spectral properties of the fluorophore also show sensitivity to pH; a property that may find biological applications. Quantum yields in single-stranded DNA range from 1-29 % and in duplex DNA from 1-7 %. In combination with the absorptive properties, this gives an average brightness inside duplex DNA of 275 M-1 cm(-1), more than five times higher than the most used environment-sensitive fluorescent base analogue, 2-aminopurine. Finally, we show that qAN4 can be used to advantage as a donor for interbase FRET applications in combination with adenine analogue qA(nitro) as an acceptor.
|
|
2. |
|
|
3. |
- Gradén, Mattias, 1974-, et al.
(författare)
-
Praktikutvecklande samtal på vetenskaplig grund
- 2023
-
Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige. - 1401-6788 .- 2001-3345. ; 28:3, s. 76-101
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Enligt Skollagen ska utbildning i skolan vila på vetenskaplig grund. I denna studie intresserar vi oss för hur verksamma lärare läser och tolkar befintlig forskning. En utvecklingsgrupp på en skola, bestående av tre lärare och två skolledare, samlades utifrån sitt uppdrag att driva skolutveckling på sin egen skola. Vi valde som forskare ut fem olika vetenskapliga texter på temat skolutveckling, och observerade de samtal som utvecklingsgruppen förde sinsemellan runt dessa fem texter, i förhållande till deras egna utmaningar. Det huvudsakliga syftet med studien är att bidra med fördjupad kunskap om mötet mellan lärares praktik och olika typer av innehåll i vetenskapliga texter. För att uppnå detta syfte utarbetar vi en metod för att identifiera intertextuella möten mellan forskningstext och erfarenheter från skolpraktik, det vill säga tillfällen då komponenter ur forskningstext möter praktikförankrade referenser i samtal. Vi intresserar oss särskilt för potential till praktikutveckling på vetenskaplig grund. Resultatet visar att den vanligast förekommande intertextuella aktiviteten var att deltagarna tog fasta på texternas framskrivna resultat och lät dessa berika deras eget professionsspråk. Ett berikat professionsspråk är den praktikorienterade samtalsaktivitet som är mest framträdande i alla samtal. Deltagarna använder nya begrepp eller får fördjupad förståelse för sådant som de redan har erfarenheter av.
|
|