| 1. |
- Wallner, Lars, Doktor, 1983-, et al.
(författare)
-
Att hantera boken i läsaktiviteter : ämnesområde: litteraturvetenskap
- 2020
-
Ingår i: Multimodal interaktionsanalys. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144127521 ; , s. 303-320
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Litteraturvetenskap innebär studiet av den diktade, skapade litteraturen - dess tillkomst, historia, utformning och mottagande. Studier av mottagandet, hur litterärt innehåll tas emot och värderas av läsare, kallas receptionsforskning eller läsarresponsforskning. Inom detta fält har dock det bokstavliga mötet mellan bok och läsare nästan inte studerats. När vi tänker på någon som läser tänker vi kanske på en person som tittar i en bok, men innebär sättet som läsaren i boken något särskilt? Det en typ av fråga som studerats i detta kapitel.
|
|
| 2. |
- Wallner, Lars, Doktor, 1983-
(författare)
-
Det rutiga klassrummet : serier, multimodalitet och litteracitet
- 2020
-
Bok (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Serien är en bred populärkulturell fiktion som de allra flesta kommer i kontakt med och knyter olika upplevelser till. En del kastar sig över Katten Gustaf och Nemi i dagstidningarna, andra är trogna prenumeranter på Kalle Anka eller Fantomen och några samlar de absoluta Batman-favoriterna på bästa plats i bokhyllan. Överallt i samhället möter vi serier – och ändå finner vi dem nästan ingenstans i skolans läroplaner.Att arbeta med serier är en multimodal praktik, en praktik som innefattar flera sinnen, där kombinationen av de olika modaliteterna är avgörande för tolkningen – om det ena förändras eller tas bort så förändras förståelsen av det andra. Som fiktion ligger serien kanske närmast till hands för svenskläraren, men även andra ämnen kan med fördel fångas i rutnätsform. Det kan gälla allt ifrån klimatförändringar och teknikens utveckling till värdegrundsfrågor om makt, genus och utanförskap. Den här boken ger grundläggande kunskap om serier utifrån ett skolperspektiv. Författaren redogör för forskning som gjorts om serier i skolan och beskriver hur lärare kan använda serieläsning i sin undervisning, men också hur de kan låta elever skapa egna serier för att lära och förstå.Boken vänder sig till såväl lärarstuderande som verksamma lärare i grundskolans alla ämnen.
|
|
| 3. |
- Wallner, Lars, Doktor, 1983-
(författare)
-
”Hårt arbete har gjort mig till den jag är” : Pengar och moraliskt värde som pedagogiska aspekter i två Kalle Anka-album.
- 2020
-
Ingår i: Nordic Journal of Literacy Research. - Oslo, Norway : Cappelen Damm Akademisk AS * Nordic Open Access Scholarly Publishing. - 2464-1596. ; 6:2
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Kalle Anka & Co har hyllats för sitt berättande och sina karaktärer, samtidigt som serien kritiserats för att vara förmedlare av kulturimperialism. Denna artikel diskuterar två seriealbum skapade för användning i svensk grundskola, sammansättningar av tidigare publicerade serier. Då dessa samlingar är tänkta att användas i skola så kan samlingarna också förväntas gestalta värderingar i linje med detta. Som centrum för handlingen, eller för karaktärsmotivation, är pengar den enskilt mest förekommande faktorn i dessa berättelser. Nio berättelser har valts ut och analyseras utifrån 1) hur fattiga och rika karaktärer porträtteras genom bild och text och 2) hur pengar och materialism konstrueras som moraliska värden. Analysen visar hur värden om materialism och pengar representeras av olika karaktärer: Joakim von Anka (rikedom, snålhet), Kalle Anka (lättja, slösaktighet) och Knattarna (godhet, arbetsiver). Som representanter för barnläsaren skildras Knattarna som goda arbetare, där arbetet är sin egen belöning och essentiellt för god karaktär. Dock kan rikedom som kommer från hårt arbete (till exempel Joakims) associeras med omoral om inte pengarna används till goda syften. Vidare gestaltas vissa karaktärer som intrinsikalt fattiga, vilket kan ses som problematiskt om det inte diskuteras tillsammans med unga läsare. Här kan läraren vara avgörande för elevers möjlighet till texttolkning.
|
|
| 4. |
- Wallner, Lars, Doktor, 1983-
(författare)
-
Kid Friendly? : Constructions of comics literacy in the classroom
- 2020
-
Ingår i: Language and Literature. - : Sage Publications. - 0963-9470 .- 1461-7293. ; 29:1, s. 76-94
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This article explores how teachers and pupils construct and negotiate discourses around comic books as part of interaction in the classroom from a New Literacy Studies perspective. The combination of imagery and text, the essence of comics, makes them relevant tools for exploring how literacy is constructed in social interaction in the classroom. The analysis is based on video material from two different Swedish schools, one class in Grade 3 and one class in Grade 8. Nine interactional sequences were initially found, and these have been analysed using a qualitative discursive psychological approach, investigating how assessments are utilized to perform social actions – how participants use assessments of comics as easy or difficult reading, or assessments of themselves or others as being or not being comic book readers – to make something happen in interaction. The results show that participants utilize discourses of personal, visual and textual literacy to construct a comics literacy in which image and text are both construed as important for, as well as a difficulty in, reading comics. This demonstrates constructions of comics literacy and readership, how personal experiences of reading comics are important and the importance of broadening the view of comics as school literature.
|
|
| 5. |
- Wallner, Lars, Doktor, 1983-, et al.
(författare)
-
Using Comics and Graphic Novels in K-9 Education : An Integrative Research Review
- 2020
-
Ingår i: Studies in Comics. - : Intellect Ltd.. - 2040-3232 .- 2040-3240. ; 11:1, s. 37-54
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The aim of this article is to increase knowledge on the use of comics as materials in K-9 education (ages 6-15). This is examined through an integrative, systematic literature review of research. Systematic database searches, as well as manual searches of reference lists and websites, were analysed and cross-referenced, to find common areas of research and possible gaps in knowledge. 55 texts (research articles and doctoral theses) were found, with 40 first authors from 14 countries. Results show that most of these studies were done in North America, were so called ‘staged’ studies where the researcher introduces a material and observes the results, and most studies focus on students’ reading preferences comics, rather than, for example, composing comics. Several different gaps in knowledge were found: the main ones being that only three of the texts describe studies that have high ecologically validity; and there seems to be no cross-national study of comics in education
|
|
