| 1. |
- Karlsson, Ingrid, 1954-, et al.
(författare)
-
Fruktbara sammanflätningar : om relationen teori och praktik i lärarutbildningen
- 2013
-
Ingår i: Lärares etik och professionella arbete. - Linköping : Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. - 9789175194639 ; , s. 73-82
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Gunnel Colnerud, professor vid Institutionen för beteendevetenskap och lärande, vid Linköpings universitet har under den största delen av sitt yrkesverksamma liv varit engagerad i skolfrågor av olika slag. Ofta har fokus för hennes intresse och uppdrag legat i att förstå skolans vardagsliv och det komplexa uppdrag som läraryrket innebär. Gunnel fyller 67 år i januari 2015 och denna vänbok är en hyllning till henne från kollegor, både nationellt och internationellt, samt tidigare doktorander. Bidragen i antologin, Lärares etik och professionella arbete - skolan som moralisk praktik, är tänkt att spegla de områden som Gunnel i sin forskning varit engagerad i.Innan Gunnel påbörjade sin forskarutbildning i pedagogik var hon verksam som psykolog inom skolhälsovården. Denna erfarenhet av att ha mött barn och elevers utsatthet samt lärares ständiga arbete med att möta olika typer av förändringar och hantera en komplex yrkesroll är något som Gunnel burit med sig in i sin forskning, vilket inte minst syns i hennes outtröttliga engagemang i att vara en forskare som bidrar till skolans praktik.I mitten av nittiotalet Jade Gunnel fram sin avhandling som byggde på intervjuer med yrkesverksamma lärare och handlade om etiska dilemman lärare ställs inför i sitt yrkesutövande. Gunnel har allt sedan avhandlingsarbetet varit mycket engagerad i etiska frågor i relation till läraruppdraget och var en av de pådrivande krafterna i att tillsammans med Sveriges båda lärarförbund formulera gemensamma yrkesetiska principer, som kom att benämnas Lärares yrkesetik. I detta arbete gjorde Gunnel betydande insatser genom att problematisera yrkesetik som fenomen, medverka i otaliga utbildningsinsatser för lärare och lärarstudenter inom området och sist men inte minst bidra till att etablera yrkesetik som forskningsfält.Ett kännetecknande drag för Gunnels forskning har varit den starka viljan och övertygelsen om att forskning om skola behöver ske i relation till och med skolans praktik. Tillsammans med sin make och kollega professor Kjell Granström etablerade Gunnel en forskarmiljö med fokus på praxisnära forskning. Vi som är redaktörer för denna vänbok har alla haft förmånen att vara doktorander till Gunnel eller Kjell och fått möjlighet att växa som forskare i en forskarmiljö som präglats av kreativitet, engagemang och spännande diskussioner.
|
|
| 2. |
|
|
| 3. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-, et al.
(författare)
-
Alltid redo : Lärarstudenters handlingsberedskap för varierande uppgifter i klassrummet
- 2008
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Projektet ”Alltid Redo”, som studerat lärarstudenters handlingsberedskapför varierande uppgifter i klassrummet, har finansierats med hjälp av medelfrån Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap. Projektets kunskapsintressehar växt fram i vår kontakt med lärarstudenter och i våra olikaengagemang i lärarutbildningen. Frågor som väckts i vår egen lärarpraktiksom universitetslärare handlar om studenternas beredskap för denkommande professionella praktiken. Ser de sig rustade för de utmaningarsom väntar? Vad anser de vara användbara redskap? Hur betraktar de olikakunskapsformers ändamålsenlighet för yrkesutövningen?Studien genomfördes i flera steg, varför våra forskningsfrågor utveckladesefterhand. Den fråga vi ägnar störst utrymme i rapporten rör studenternassyn på förhållandet mellan teorisk och praktisk kunskap. Ett dikotomttänkande dominerar, även om vi vid djupare studium finner nyanseradesvar. Det dikotoma tänkandet får sin näring främst genom de problem somstudenterna upplever med en framgångsrik tillämpning av teoretiskkunskap i praktiken liksom teoretisk reflektion över erfarenheter frånpraktiken.Våra resultat kan läsas som en uppmaning till lärarutbildningens samtligaaktörer att bidra till studenternas professionella utveckling, genom attsynliggöra och språkliggöra sambanden mellan de olika kunskapsformersom ges utrymme i utbildningens olika inslag.
|
|
| 4. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Conflict experience : A phenomenological study among young people in Sweden
- 2007
-
Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research. - : Informa UK Limited. - 0031-3831 .- 1470-1170. ; 51:4, s. 369-383
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The aim of this study is to investigate how young people in Sweden experience conflicts. The study is phenomenological, which means that the focus is on the essence of the investigated experience. Data have been collected by self-reports and analyzed with the help of an empirical phenomenological method. The research process has resulted in delimitation of three constituents which are essential for the conflict experience. The core of this experience consists of anger, mental strain and unfair treatment. Anger is the most predominant in conflict situations and strongly influences the style of conflict management.
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Diagnoza potrzeb samoksztalceniowych
- 1988. - 1
-
Ingår i: Samokształcenie jako istotny czynnik aktywności współczesnego człowieka. - Wroclaw : Wydawnictwo Uniwersytetu Wroclawskiego. ; , s. 169-175
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
|
|
| 9. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Fenomenologi
- 2015. - 2
-
Ingår i: Handbok i kvalitativ analys. - Stockholm : Liber. - 9789147111657 ; , s. 131-147
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 10. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Fenomenologi
- 2019. - 3
-
Ingår i: Handbok i kvalitativ analys. - Stockholm : Liber. - 9789147129706 ; , s. 148-164
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 11. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Fenomenologi som teori, metodologi och forskningsmetod
- 2009. - 1
-
Ingår i: Handbok i kvalitativ analys. - Stockholm : Liber. - 9789147084760 - 9147084766 ; , s. 106-121
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Detta är en oumbärlig handbok för dig som ska skriva en akademisk uppsats baserad på kvalitativ datainsamling som exempelvis kvalitativa intervjuer, detaljerade observationer av samtal, textdokument eller fältstudier. Här får du konkreta råd och en gedigen genomgång av grundläggande aspekter av kvalitativ forskning samt redskap för att analysera data. Boken redogör för olika former av kvalitativ analys och går därutöver även igenom forskarens roll, forskningsprocessen, metoder för datainsamling samt vilken metodansats som kan vara lämplig att välja.Läs merFörfattarna presenterar ett flertal betydelsefulla och etablerade ansatser inom kvalitativ forskning, där varje ansats beskrivs på ett sådant sätt att läsaren direkt ska kunna finna vägledning i hur han eller hon kan analysera sina data. Kapitlen tydliggör också vilka typer av forskningsfrågor som kan vara av intresse inom ramen för de specifika metoderna eller ansatserna. Därmed ger boken studenterna hjälp att både bättre förstå logiken bakom olika kvalitativa forskningsansatser och finna den eller de metoder som passar för just de frågor som de är intresserade av.Nio olika metodansatser presenteras ingående:grundad teori, hermeneutik, diskursanalys, fenomenologi, fenomenografi, textanalys, konversationsanalys, fältforskning, livsberättelser.
|
|
| 12. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Hantering av gymnasieungdomars vardagliga konflikter med jämnåriga.
- 2021
-
Ingår i: Venue. - Linköping : Linköping University Electronic Press. - 2001-788X. ; :19
-
Tidskriftsartikel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Konflikter kan hanteras destruktivt eller konstruktivt. Destruktiv hantering av vardagliga konflikter med jämnåriga dominerar kraftigt bland gymnasieungdomar. Det är därför viktigt att hjälpa ungdomarna att utveckla förmågor för konstruktiv konflikthantering. I en interventionsstudie tränades gymnasieungdomar i användning av ett förhållningssätt som grundades i en spelteoretisk metod känd under namnet Tit For Tat. Förhållningssättet visade sig vara effektivt för att främja konstruktiv konflikthantering bland gymnasieungdomar. Förhållningssättet upplevdes också övervägande positivt av ungdomarna efter dess användning under en veckas träningsperiod.
|
|
| 13. |
|
|
| 14. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Konflikthantering och Korczaks pedagogik
- 2022. - 1
-
Ingår i: Fostran med kärlek och respekt. - Stockholm : Svenska Korczaksällskapet. - 9789188929617 ; , s. 129-148
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Konflikthantering är ett högaktuellt problemområde. Nästan dagligen nås vi av nyheter om hur konflikter mellan unga tagit sig allt våldsammare uttryck. Det tycks som om unga har förlorat förmågan att hantera sin konflikter. Har Korczaks pedagogik något att bidra med när det gäller denna problematik? En gång i tiden anlitades han som expert när det gällde behandlingen av ungdomsbrottslingar i Warszawa. Men har hans tankar någon relevans i dag? Huvudsyftet med denna text är att relatera några drag i Janusz Korczaks pedagogiska tänkande och pedagogiska praktik till konflikthanteringens teori och metodik. Jag riktar främst intresset mot de drag som antingen explicit eller implicit kan hänföras till konflikthantering både mellan barn, och mellan barn och vuxna.
|
|
| 15. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Konflikthantering och värdefrågor
- 2004
-
Ingår i: Skolans moraliska och demokratiska praktik. - Linköping : Linköpings universitet. ; , s. 143-160
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 16. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Konflikthanteringens etik och pragmatik
- 2014. - 1
-
Ingår i: Värdepedagogik. - Stockholm : Liber. - 9789147114146 ; , s. 212-226
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 17. |
|
|
| 18. |
|
|
| 19. |
|
|
| 20. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Om konflikter och konstruktiv konflikthantering.
- 2007
-
Ingår i: Forskning om lärares arbete i klassrummet.. - Stockholm : Myndigheten för skolutveckling. - 9789185589265 ; , s. 51-64
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Varje dag går en miljon elever och lärare till arbete i den svenska skolan. De allra flesta arbetar engagerat och når goda resultat. Eleverna lär sig, med stöd från sina lärare, läsa, skriva och räkna. De skaffar sig kunskap om sociala och naturvetenskapliga fenomen. De utvecklar kreativitet och estetisk kompetens. Naturligtvis finns både elever och lärare som upplever svårigheter i detta arbete, men de allra flesta får uppleva att arbetet fortskrider på önskat sätt. Den här boken handlar om elevernas och lärarnas arbete i klassrummet när det gäller skolans primära uppgift; att ge möjlighet till lärande och utveckling. Den handlar om arbetet med grundläggande färdigheter och lärande, om läraren som arbetsledare och ansvarig för val av arbetsformer, läxor, möblering liksom deras arbete med värdefrågor, genusfrågor och konfliktlösning. Den handlar också om lärares inbördes samarbete. Kort sagt en bok som handlar om lärarens breda uppdrag. Boken är skriven av forskare som alla arbetar med lärarutbildning och som själva har erfarenheter från arbete i skolan.
|
|
| 21. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Patterns of educational practice in school
- 2008
-
Ingår i: Problemy Wczesnej Edukacji/ Issues in Early Education. - 1734-1582. ; 2:8, s. 19-27
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)
|
|
| 22. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Postawy dzieci polskich i szwedzkich wobec konfliktow
- 1998
-
Ingår i: Terazniejszosc - Czlowiek - Edukacja. - : Wydawnictwo Naukowe Dolnoslaskiej Szkoly Wyzszej we Wroclawiu. - 1505-8808. ; 2:2, s. 89-96
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)
|
|
| 23. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Promoting Constructive Collaborative Conflict Management Through a Game Theory Inspired Approach
- 2018
-
Ingår i: Labor et Educatio. - 2353-4745 .- 2544-0179. ; :6, s. 213-236
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The aim of this study is to find out whether an approach based on a game-theoretical method may promote constructive collaborative conflict-management among upper secondary-school youths. An additional aim is to investigate how the young people involved in the study experience such an approach. It is an intervention study; the research material has been collected both before and after the intervention. The empirical material has been collected in Sweden using written reports and focus-group interviews. Both quantitative as well as qualitative methods of analysis have been used. The results of the quantitative analysis demonstrate that the approach tried out in the study may enhance constructive collaborative conflict-management. The qualitative analysis concerning the participants’ experience of using the approach show that the investigated approach is for the main part experienced as an asset but can also, in certain contexts, be seen as problematic.
|
|
| 24. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Pupils’ experience of being motivated to learn in school: An empirical phenomenological study.
- 2011
-
Ingår i: Teaching Science. - 1449-6313. ; 57:1, s. 43-48
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The purpose of this study is to explore and describe the essence of pupils' experiences of motivation in school. The empirical material has been gathered in Sweden through self-reports and focus groups and analysed by means of an empirical phenomenological method. The research results show that two constituents--interest and progress--are necessary and sufficient for the experience of being motivated to learn in school. Interest and progress have been delineated as most invariant constituents of the investigated experience. Different factors are connected to these two essentials of experienced motivation. The most central of them is the teacher, whose approach has varied importance for the pupils' motivational experience in schoo
|
|
| 25. |
|
|
| 26. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Skolan som en arena för socialt samspel
- 2014. - 1
-
Ingår i: Lära till yrkeslärare. - Lund : Studentlitteratur AB. - 9789144091891 ; , s. 155-172
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 27. |
|
|
| 28. |
- Szklarski, Andrzej, 1956-
(författare)
-
Teoriotworcze walory badan metoda grounded theory
- 1999. - 1
-
Ingår i: Absolwenci pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego w teorii nauk społecznych i praktyce edukacyjnej. - Wroclaw : Wydawnictwo Uniwersytetu Wroclawskiego. - 9788322919125 ; , s. 145-152
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
