| 61. |
- Grub, Frank Thomas, 1972-, et al.
(författare)
-
Vorwort
- 2018
-
Ingår i: Emotionen. Beiträge zur 12. Arbeitstagung schwedischer Germanistinnen und Germanisten Text im Kontext in Visby am 15./16. April 2016. - Berlin : Peter Lang Publishing Group. - 9783631744734 - 9783631744741 - 9783631744758 - 9783631744765 ; , s. [7]-11
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 62. |
- Landqvist, Hans, 1958
(författare)
-
”– Kuka … puhhuu …? stönade Esaias. Vem pratar?” Litterär flerspråkighet och språkväxling i Mikael Niemis roman Mannen som dog som en lax : “–Kuka … puhhuu …? Esaias moaned. Who is talking?” Literary multilingualism and literary code switching in Mikael Niemi’s novel Mannen som dog som en lax [‘The man who died like a salmon’]
- 2012
-
Rapport (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I den här rapporten redovisas en fallstudie av litterär flerspråkighet och språkväxling utifrån Mikael Niemis roman Mannen som dog som en lax (2006). Romanen utspelar sig huvudsakligen i svenska Tornedalen, där många människor är tvåspråkiga och talar både meänkieli och svenska. Sändaren anser sig inte vara tvåspråkig och det är sannolikt inte heller flertalet tänkta mottagare. Däremot är språkliga förhållanden centrala för romanens tema. Svenska är huvudspråk i romanen och inslag på meänkieli/finska och andra språk svarar för en mindre del av textmassan. I det undersökta materialet, som utgör cirka hälften av det totala antalet textsidor i romanen, dominerar implicit språkväxling i form av metaspråkliga kommentarer och kontextuella ledtrådar. Den klart vanligaste typen av explicit språkväxling är svenska > meänkieli/finska. Explicit språkväxling markeras mestadels i texten, vanligen med kursiv stil och/eller översättning till svenska, och den uppträder främst i romanens dialog. Det är ovanligt med morfologisk integrering av belägg för explicit språkväxling i huvudspråket svenska, medan det är mer vanligt med syntaktisk integrering. Denna förekommer till största delen i olika former av anföring. I materialet finns exempel på att språkväxling används för att försöka återge ett autentiskt språkbruk och skildra en autentisk språkmiljö. Därtill finns exempel på att Tornedalen, tornedalingar och meänkieli mer skildras som exotiska fenomen jämfört med majoritetssamhället och människor som hör hemma i detta. Likaså finns det exempel på att läsare, beroende på sina kunskaper om Tornedalen, dess förhållanden och meänkieli/finska, kan inkluderas eller exkluderas i partier av Mannen som dog som en lax genom olika språkväxlingsstrategier som Mikael Niemi använder.
|
|
| 63. |
- Malmström, Hans, 1980, et al.
(författare)
-
Engaging with terminology in the multilingual classroom : Teachers' practices for bridging the gap between L1 lectures and English reading
- 2017
-
Ingår i: Classroom Discourse. - : Routledge. - 1946-3014 .- 1946-3022. ; 8:1, s. 3-18
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- In some academic settings where English is not the first language it is nonetheless common for reading to be assigned in English, and the expectation is often that students will acquire subject terminology incidentally in the first language as well as in English as a result of listening and reading. It is then a prerequisite that students notice and engage with terminology in both languages. To this end, teachers’ classroom practices for making students attend to and engage with terms are crucial for furthering students’ vocabulary competence in two languages. Using transcribed video recordings of eight undergraduate lectures from two universities in such a setting, this paper provides a comprehensive picture of what teachers ‘do’ with terminology during a lecture, i.e. how terms are allowed to feature in the classroom discourse. It is established, for example, that teachers nearly always employ some sort of emphatic practice when using a term in a lecture. However, the repertoire of such practices is limited. Further, teachers rarely adapt their repertoires to cater to the special needs arguably required in these settings, or to exploit the affordances of multilingual environments.
|
|
| 64. |
- Negretti, Raffaella, 1971, et al.
(författare)
-
Participatory appropriation as a pathway to self-regulation in academic writing: The case of three BA essay writers in literature
- 2019
-
Ingår i: Journal of Writing Research. - : ARLE (International Association for Research in L1 Education). - 2030-1006 .- 2294-3307. ; 11:1, s. 1-40
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Over the years, research on writing has increasingly emphasized the value of adopting a sociocultural perspective to understand how social context and social interaction relate to writing regulation. Using the theoretical lens of participatory appropriation, this study investigates the self-regulatory behavior of three successful Bachelor essay writers in literature, and how the interaction with their supervisors supported students’ development of writing regulation in disciplinary-relevant ways. Data was collected through in-depth qualitative interviews at three key moments in the term; Pintrich’s self-regulation framework was used as coding heuristic to trace participants’ self-regulation behavior over the term. Self-regulation data was cross-analyzed with data coded as participatory appropriation to identify the overlap between students’ self-regulation of writing and their social experiences, especially the dialogue with their supervisors. Our results show how the supervisors acted as agents of socialization, providing frames for adoption of disciplinary-relevant ways of thinking and doing, as well as indirectly sustaining the students’ motivation and re-conceptualization of the writing experience. Overall, this investigation responds to calls for inquiries of self-regulation against the backdrop of the social context in which it is embedded.
|
|
| 65. |
|
|
| 66. |
- Pecorari, Diane, et al.
(författare)
-
Reading in tertiary education : Undergraduate student practices and attitudes
- 2012
-
Ingår i: Quality in Higher Education. - : Informa UK Limited. - 1353-8322 .- 1470-1081. ; 18:2, s. 235-256
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- This paper reports the findings of a study of undergraduate student use of, and attitudes toward, textbooks and other assigned reading. More than 1200 students of various subjects at three Swedish universities were surveyed. Most students said reading played an important role in learning generally and attributed positive characteristics to their textbooks. However, students’ self-reported reading behaviour was at odds with these attitudes, with many students reporting some degree of non-compliance with reading assignments and a small group of students expressing active resistance to completing reading assignments. Although textbooks were perceived as valuable, students reported a preference for learning course content from other resources, such as lectures and lecture notes. Textbooks were perceived as alternatives, rather than complements, to attending class. Differences were found across academic disciplines. Implications of these findings for educational administration and classroom practice are discussed.
|
|
| 67. |
- Ralph, Bo, 1945
(författare)
-
"what a weeny wukeleen can do" eller: Vem var Buckley? eller: Var James Joyce generativist?
- 2013
-
Ingår i: Language, football and all that jazz. A Festschrift for Sölve Ohlander. Ed. by Gunnar Bergh, Rhonwen Bowen & Mats Mobärg. - Göteborg : University of Gothenburg. - 9789173467582 ; , s. 405-429
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- In his novel Finnegans Wake (1939) James Joyce makes use of a very personal variant of English, in which words are distorted or expected words are exchanged for similar or quite different ones, resulting in absurd readings packed with potential associative value rather than obvious meaning. Traces of a large number of different languages, in authentic or slightly twisted form, can likewise be identified as apparently unannounced elements in the text. Joyce’s narrative technique further includes the interweaving of several disparate themes into the same “story”, thereby emphasizing the possibility of associating from the text in several diverging directions and distinguishing different layers of meaning. In a way, it can be argued that Joyce, before generative grammar was born, is constantly making use of such notions as underlying structure, deep and surface structure, embedding, cyclicity, transformations etc. The point is illustrated by an analysis of a well-known passage (usually taken to deal with an act of sexual intercourse), which builds on a story about one Buckley, an alleged Irish soldier participating in the Crimean war and supposed to have shot a Russian general. Attempts have earlier been made by researchers on Joyce to identify Buckley. This is another one.
|
|
| 68. |
- Romeborn, Andreas, 1981
(författare)
-
Stilfiguren "syllepsis" i en fransk poesikorpus
- 2014
-
Ingår i: Bidrag presenterat vid Forum för textforskning 9, 12-13 juni 2014, Göteborgs universitet. 13/6 2014..
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- I min avhandling (Romeborn 2013) genomförde jag en stilistisk och retorisk studie av stilfiguren ”syllepsis” (syllepse på franska) och av hur denna används hos den franska poeten Francis Ponge (1899-1988) (på 70-talet gavs ett antal av Ponges dikter ut i svensk tolkning av Jesper Svenbro). Syllepsis är en vedertagen term inom franskspråkig stilistik och retorik (se t.ex. Aquien & Molinié 1999 el. Ricalens-Pourchot 2011) och mer generellt inom såväl fransk lingvistik (se t.ex. Bonhomme 2005) som litteraturvetenskap (se t.ex. Jarrety 2001). En s.k. syllepsis är en typ av ambiguitet. Det rör sig om en syllepsis då ett ord förekommer endast en gång (dvs. det är en ordförekomst) men ordet ändå används i två betydelser på samma gång. Om figuren används i humoristiskt syfte, blir det ett slags ordlek eller ordvits. Inom ramen för avhandlingen utarbetade jag en metod för att identifiera den här stilfiguren i texter. I mitt bidrag skulle jag vilja presentera denna metod samt även, i mån av tid, några av de resultat jag kom fram till. Min studie kan ses som ett exempel på språkvetenskaplig analys av litterära texter och på det viset passar presentationen väl in i workshopen om litterär stilistik.
|
|
| 69. |
|
|
| 70. |
- Söhrman, Ingmar, 1950
(författare)
-
Alexandre le Grand dans la littérature écrite en France
- 2023
-
Ingår i: Le repos de la guerrière : textes en l’honneur de Barbro Nilsson Sharp / Édité par Malin Isaksson, Florence Sisask et Maria Helena Svensson. - Umeå : Institutionen för språkstudier, Umeå universitet. - 9789180702447 ; , s. 117-124
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
