| 11. |
- Frisk, Sylva, 1964, et al.
(författare)
-
Lokala och globala mediala berättelser om sexuella övergrepp i det offentliga rummet
- 2017
-
Ingår i: The Swedish Anthropological Association Conference (SANT): 6-8 April, Stockholm.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- På nyårsnatten 2016 anmäldes över 500 sexuella övergrepp på kvinnor till polisen i Köln. Under de första dagarna på det nya året spreds nyheten som en löpeld i svenska media såväl som internationella. I rapporteringen av händelsen beskrevs övergreppen vara organiserade av grupper av män med ursprung i Mellanöstern och Nordafrika eller med ”oklar identitet”. Kopplingar till den ökade migrationen under 2015 gjordes. Ytterligare rapporteringar om övergrepp under nyårsnatten i andra tyska städer under dagarna som följde spädde på föreställningen att övergreppen varit organiserade och att det var ett nytt fenomen som hade med flyktingströmmen till Tyskland att göra. Lite senare under 2016 skrevs det också i svenska media om organiserade sexuella övergrepp mot unga kvinnor under festivaler med hänvisning till händelserna i Tyskland som ett slags gemensamt fenomen där ”patriarkalisk ’annan’ kultur” framställdes ut som drivkraften för övergreppen. Händelserna på svenska festivaler relaterades även till de övergrepp som hamnade på löpsedlar i samband med protesterna på Tahrirtorget i Kairo under våren 2013. En diskussion där kultur ställs mot struktur är ingenting som är nytt, varken i samhällsdebatt eller i antropologiska frågeställningar och analys. Debatten som utlöstes av anmälda sexuella övergrepp nyårsnatten 2016 påminner t.ex. på många sätt om slöjdebatten där kvinnors påkläddhet ställdes i fokus. Här kopplade rasifierade, nationaliserade föreställningar om kön och jämlikhet ett kulturellt och religiöst uttryck, i form av ett stycke tyg, till ett identitetsskapande i termer av ”oss” och ”de andra”. I det här projektet undersöker vi den svenska mediala rapporteringen och debatten om sexuella övergrepp på kvinnor i offentliga rum. Vilka meningsbärande symboler, bilder och begrepp används, formar och förhandlar förståelsen av dessa övergrepp och hur ser relationen ut mellan den lokala debatten och global rapportering?
|
|
| 12. |
- Frisk, Sylva, 1964
(författare)
-
Malaysia
- 2013
-
Ingår i: The Oxford Encyclopedia of Islam and Women. - USA : Oxford University Press. - 9780199764464
-
Bokkapitel (refereegranskat)
|
|
| 13. |
- Frisk, Sylva, 1964
(författare)
-
Strategiskt arbete med ALC på fakultetsnivå
- 2022
-
Ingår i: Använd rummet. Högskolepedagogiska metoder för aktiva lärosalar. - Lund : Studentlitteratur. - 9789144157795
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 14. |
- Frisk, Sylva, 1964
(författare)
-
Submitting to God - Women and Islam in urban Malaysia
- 2009
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- [NIAS Press:] In recent decades, Malaysia has been profoundly changed both by forces of globalization, modernization and industrialization and by a strong Islamization process. Some would argue that the situation of Malay women has worsened but such a conclusion is challenged by this study of the everyday religious practice of pious women within Kuala Lumpur’s affluent, Malay middle class. Here, women play an active part in the Islamization process not only by heightened personal religiosity but also by organizing and participating in public programmes of religious education. By organizing new forms of collective ritual and assuming new public roles as religious teachers, these religiously educated women are transforming the traditionally male-dominated gendered space of the mosque and breaking men’s monopoly over positions of religious authority. Exploring this situation, the book challenges preconceptions of the nature of Islamization as well as current theories of female agency and power. Sylva Frisk is a lecturer at the School of Global Studies at Gothenburg University in Sweden, teaching social anthropology and Asian Studies, and is Director of Studies for its Master Programme in Global Studies. Her research interests are gender, religion and globalization with a particular focus on gender and Islam in Malaysia. She is currently involved in an interdisciplinary research project on the transformations of Islam and politics in Malaysia and Indonesia.
|
|
| 15. |
- Frisk, Sylva, 1964
(författare)
-
Submitting to God: Women's islamization in urban Malaysia
- 2004
-
Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- This anthropological study addresses issues of subjectivity and agency within the context of pious, Muslim, Malay women's religious practice in urban Malaysia. It investigaes how Malay women come to understand themselves as gendered, religious subjects and, thereby, explores the motivations and meanings that women ascribe to their emergent roles in the religious sphere and within the Islamization process. Through an ethnographic account of women's religious activities, the dissertation shows how Malay women, in the urban context, have incorporated Islamic ideas and values in their everyday lives, placing great importace on the observance of religious duties and worship and expressing sensitivity in relation to correct religious behaviour both in private and public. Through the cultivation of the desire to submit to God's will, women develop an identity as "mukmin" - a person who lives her life in accordance to God's will, thereby practicing Islam, not so much as a religion, as a way of life. In this process, women actively reproduce, recreate and transform Islamic discourse and practice through religious practices in everyday life. Theoretically the dissertation discusses the idea of women's subjectivity and agency within feminist theory, particularly the tendency to understand subject formation and agency in exclusively negative terms. At the core of such a negative paradigm of subjectification is the idea that the individual emerges from constraint. The subject is understood in passive terms as an effect of discursive structures and actions, which means that the subject's agency is mainly understood as resistance to or dislocation from dominant norms. While this approach has found its usefulness for feminist theory, this study stresses that it offers only a partial accont of agency. Through the study of the generative aspects of pious, Malay women's subjectification and agency the dissertation argues that women's acitve involvement in the Islamic movement in Malaysia can't be understood exclusively in terms of a capacity for action in the world and an ability to challenge and displace soscial norms from their own subordinate social position. Such an understanding leaves out important aspects of pious, Malay women's agency - their active cultivation of the will to submit to God's will.
|
|
| 16. |
|
|
| 17. |
- Frisk, Sylva, 1964, et al.
(författare)
-
Sweden's Burka Ban: Policy Proposals, Problematisations, and the Production of Swedishness
- 2019
-
Ingår i: NORA - Nordic Journal of Feminist and Gender Research. - : Informa UK Limited. - 0803-8740 .- 1502-394X. ; 27:4, s. 271-284
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Between February 2002 and November 2018, Swedish politicians from the Centre, Christian Democrat, Moderate, Liberal and Sweden Democrat parties proposed policies to ban clothing variously referred to as the “burka,” “full-covering veil,” “face veil” and “niqab” (Arabic for face veil) at least 38 times, six at the national level and thirty-two at the municipal. Research suggests that circa 100 women in Sweden wear a “burka”; clearly these policy proposals have little to do with the burka’s prevalence. What, then, do these policy proposals attempt to govern? In this text we adopt feminist political scientist Carol Bacchi’s “what is the problem represented to be?” approach to analyse Swedish bills to regulate the burka. These policy proposals, we contend, have more to do with conceptualizing Swedishness than addressing an existing “problem” of women who wear burka.
|
|
| 18. |
- Frisk, Sylva, 1964
(författare)
-
Urban Identity: Kuala Lumpur
- 2007
-
Ingår i: Encyclopedia of Women and Islamic Cultures, Vol 4 / eds.Suad Joseph and Afsaneh Najmabadi. - : Brill. ; , s. 41-44
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 19. |
- Frisk, Sylva, 1964, et al.
(författare)
-
Älskade föreläsning: En dominerande undervisningstradition i utveckling?
- 2016
-
Ingår i: NU2016, 15-17 juni 2016, Malmö, Sverige.
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Nr 4.4.2 ÄLSKADE FÖRELÄSNING. EN DOMINERANDE UNDERVISNINGSTRADITION I UTVECKLING? Sylva Frisk, Ninni Carlsson Projektet som presenteras är en pågående kvalitativ studie av föreställningar om kunskap, lärande och undervisning som genomsyrar föreläsningen som didaktisk form inom det samhällsvetenskapliga utbildningsområdet, och syftar till att belysa svårigheter och möjligheter för högskolepedagogisk utveckling. Bakgrunden till projektet är att föreläsning som undervisande lärarmonolog i allt högre grad ifrågasatts till förmån för undervisning som stimulerar till studenters deltagande aktivitet och interaktion. Ett sådant ifrågasättande har funnits länge men på senare år drivits av högskolepedagogisk forskning och konstruktivistisk teori som menar att lärande är en subjektivt meningsskapande process i sociala och praktiska sammanhang där vi aktivt omkonstruerar våra förståelser och färdigheter. Tillsammans med allt växande och heterogena studentgrupper i ett förändrat universitet har det påkallat ett behov av att möta studenters lärandestrategier genom ett studentcentrerat förhållningsätt i undervisning och blandade läraktiviteter. Samtidigt har föreläsningen en fortsatt stark och självklar ställning i de undervisningstraditioner som dominerar samhällsvetenskaperna. Den är också en av de vanligaste formerna för undervisning som universitetsstudenter möter. Hur kan vi förstå disciplinernas och lärares förkärlek för en didaktisk form som inte självklart tränar studenter i centrala samhällsvetenskapliga färdigheter såsom problematisering, analys och kritisk g ranskning av sociala fenomen och frågor? Projektet ställer frågor kring hur föreläsningsformen relaterar till nutida pedagogiska perspektiv och villkor. Vilken implicit och explicit mening tillskriver lärare i olika samhällsvetenskapliga ämnen denna dominerande undervisningsform när de utvecklar kurser? Hur konstruerar de sin förståelse av kunskap, lärande och undervisning i arbetet med utformning av, och argumentation för - och emot sina val? Det empiriska materialet utgörs av examinationsarbeten 2012 - 2015 i en behörighetsgivande kurs i högskolepedagogik, HPE102. Den ges i områdesspecifika varianter vid Göteborgs universitet och utbildar anställda i kursutveckling. Den samhällsvetenskapliga varianten är starkt influerad av nutida perspektiv på lärande. Deltagarna arbetar därför själva aktivt med att utveckla sina kompetenser i att problematisera, analysera, planera, kritisk granska och kommunicera överväganden kring utveckling av kursplaner, undervisning och examination. De utvecklar samtidigt en generell kompetens att förhålla sig friare, mera kreativt och ändamålsenligt till sitt eget lärar- och kursansvarsuppdrag. Föreläsningsformen har däremot visat vara särskilt svår att problematisera och utveckla. Trots att kursstruktur och innehåll i HPE102 exemplifierar hur kollaborativa arbetsformer kan användas i olika stora undervisningssalar, skriver deltagarna själva implicit och explicit in sig i ett lärarcentrerat förhållningssätt när de planerar föreläsningar, där läraren i en roll som auktoritet och expert förväntas överföra kunskap i form av information till studenter. Hur går detta att förstå? Universitetslärares pedagogiska val ser ut att, på ett mera komplext sätt, vara formade av diskursiva praktiker, professionella positioner och implicit förståelse av kunskap och lärande. I föredraget presenteras preliminära resultat.
|
|
| 20. |
- Sandoff, Mette, 1968, et al.
(författare)
-
Reflecting on and Articulating Teaching Experiences: Academics Learning to Teach in Practice
- 2018
-
Ingår i: International Journal of Higher Education. - 1927-6044 .- 1927-6052. ; 7:6, s. 139-149
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Higher education teaching demands theoretical and practical knowledge. It goes without saying, a strong knowledge of one’s subject is essential. But while teaching principles are generally gleaned from short courses, it is one’s own teaching that offer the main ground for gaining practical teaching knowledge. To examine this claim we have conducted an interview-study in which Swedish business administration academics have described where they learned something about their teaching. An interpretative analysis led to six different lessons learned, ranging from the personal, through the pedagogical, to the interpersonal. We claim there are three necessary opportunities to turn the experience into an occasion for learning: reflection over experience, the opportunity to articulate one’s experience, and a forum for sharing; particularly experiences connected with risk-taking. We conclude that academics need opportunities to reflect on and articulate their learning experiences related to the practices of teaching, and to share and discuss them with colleagues.
|
|
