SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "hsv:(SAMHÄLLSVETENSKAP) hsv:(Utbildningsvetenskap) hsv:(Pedagogiskt arbete) "

Sökning: hsv:(SAMHÄLLSVETENSKAP) hsv:(Utbildningsvetenskap) hsv:(Pedagogiskt arbete)

  • Resultat 41-50 av 6577
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
41.
  •  
42.
  • Lilja Andersson, Petra, et al. (författare)
  • Nursing students' experiences of assessment by the Swedish National Clinical Final Examination
  • 2013
  • Ingår i: Nurse Education Today. - : CHURCHILL LIVINGSTONE. - 0260-6917 .- 1532-2793. ; 33:5, s. 536-540
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • The Swedish National Clinical Final Examination (NCFE) was established in 2007 in order to examine nursing students' clinical competence upon completing their Bachelor's degree in nursing. The NCFE constitutes an innovative method of examination, divided into two parts: a written and bedside test. The aim of this study was to evaluate nursing students' experiences of being assessed by means of the NCFE, in order to obtain information that could be used to improve the examination. A survey was conducted using a questionnaire with open-ended questions concerning the written and the bedside part of the NCFE. The answers from 577 third-year nursing students were analysed using content analysis. The nursing students regarded the NCFE as promoting further learning and as an important means of quality assurance. Its comprehensive nature was perceived to tie the education together and contributed to the students' awareness of their own clinical competence. The strengths of the NCFE especially highlighted were its high degree of objectivity and the fact that it took place in a natural setting. However, the students felt that the NCFE did not cover the entire nursing programme and that it caused stress. It thus appears to be important to reconsider the written theoretical part of the examination and to standardise the bedside part. (C) 2011 Elsevier Ltd. All rights reserved.
  •  
43.
  • Lindgren, Anne-Li, et al. (författare)
  • Ramar, utmaningar och möjligheter
  • 2017
  • Ingår i: Förskolan och barns utveckling : Grundbok för förskollärare. - Malmö : Gleerups. - 9789140694638 ; , s. 279-285
  • Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
  •  
44.
  •  
45.
  •  
46.
  • Lunneblad, Johannes, 1970, et al. (författare)
  • Performativity as pretence : A study of testing practices in a compulsory school in Sweden
  • 2012
  • Ingår i: Ethnography and Education. - : Informa UK Limited. - 1745-7823 .- 1745-7831. ; 7:3, s. 297-309
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Our aim in this paper is to analyse the impact of the standardised test on classroom practices in grade 5 in a compulsory school in western Sweden. In our analysis, the use of the concept of pedagogic device provides a framework for understanding hos high-stakes, standardised testing regulates classroom discourse and teachers' and students' classroom behaviours. The study was conducted during 2006-2007 as part of a larger ethnographic inquiry. The results reveal how the demands of the test impact upon the daily work in the classroom. In the neo-liberal apporach to governance, stnadardised tests have become an important measure of quality. School practices run the risk of being viewed as valuable, only relative to the performance of teachers and students at the individueal level. This view shifts the focus from a discussion about a societal responsibility to ensure that all children have equitable access to education, to a debate centred on the individualäs responsibility to perform. The analysis reveals that the test was not carried out as intended. However, both teacher and the students respond to the test situation and the results as if it had been and as if the test really mattered.
  •  
47.
  •  
48.
  • Lärarens ledarskap - professionell pedagogisk praktik
  • 2022
  • Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
    • Att läraren är en ledare, det är nog alla överens om. Men vad handlar ledarskapet egentligen om? Den här boken tar sig an det komplexa ledarskapet och dess praktik genom att belysa lärarens ledarskap ur en rad olika aspekter. Lärarens ledarskap är en förutsättning för att undervisningen ska leda till lärande. I undervisningssituationen ska läraren på samma gång balansera undervisning, relationer och ordningsfrågor. Detta förutsätter att den enskilde läraren har didaktisk och relationell kompetens samt kompetens att leda grupper. Samtidigt behöver läraren kunna avläsa och förstå de system som skolan omfattar, och vilka faktorer utanför lärarens dagliga verksamhet som kommer att påverka möjligheterna för läraren att leda och att utveckla sitt ledarskap. I den här boken får läraren redskap för att utveckla ett gott ledarskap genom praktiknära exempel, kopplade till forskning inom varje område. I bokens olika delar speglas det komplexa samspelet mellan elever, lärare och den kontext de befinner sig i samt hur läraren kan navigera sitt ledarskap för att åstadkomma ett hållbart lärande hos eleverna. I ett antal innehållsrika forskningsbaserade kapitel med praktiknära resonemang belyser bokens författare flera olika aspekter av lärarens pedagogiska ledarskap. Här kan läsaren ta del av kapitel som bland annat behandlar ledarskapsteorier, relationellt klassrumsledarskap, konflikthantering, pedagogiskt ledarskap online och lärares ledarskap i en mångkulturell skola.
  •  
49.
  • Melker, Kristina, 1969, et al. (författare)
  • ”Rita bara det du ser” – bildskapande i förskolans undervisning. : ”Draw only what you see” – art making in preschool teaching
  • 2022
  • Ingår i: BARN - Forskning om barn og barndom i Norden. - : Cappelen Damm AS - Cappelen Damm Akademisk. - 2535-5449 .- 0800-1669. ; 40:1, s. 59-71
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • I artikeln studeras en bildskapande aktivitet som ett exempel på undervisning i svensk förskola. Vad som utmärker denna undervisningsaktivitet och vilken estetik, i betydelsen konstsyn, som barnen socialiseras in i analyseras. Empirin består av ljudinspelning och anteckningar från arbetslagets planering inför undervisningsaktiviteten och videoinspelning från själva undervisningssituationen. Det är sex barn i åldern 5–6 år och deras lärare som deltar i undervisningsaktiviteten. Empirin analyseras från ett sociokulturellt perspektiv med fokus på kulturella redskap och mediering. Resultaten visar att bildaktiviteten medieras som en avbildande aktivitet. Didaktiska implikationer diskuteras. Studiens syfte är att undersöka hur undervisning i en svensk förskola tar sig uttryck, från planering till genomförande.
  •  
50.
  • Melker, Kristina, 1969, et al. (författare)
  • Undervisning i förskolan – en fråga om att stötta och att skapa gemensamt fokus
  • 2018
  • Ingår i: Forskning om undervisning och lärande. - 2001-6131. ; 6:1, s. 64-86
  • Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
    • Artikeln lyfter fram hur undervisning i förskola, med barn i fyra till fem års ålder, kan ta sig i uttryck. Undervisningen har två fokusområden dels stabilitet (teknik) och samverkan (social aspekt). Undervisning är ett nytt begrepp i förskolan för att beskriva målstyrd verksamhet. För att implementeras bör begreppet ses utifrån förskolans tradition och kontext. Data har generarats från en undervisningssituation som har videoobserverats och därefter analyserats med fokus på förskollärarens och barnens samspel och kommunikation utifrån begreppen sustained shared thinking och scaffolding. Resultatet visar att barn förväntas ha kunskap och förmåga att samarbeta parvis mot ett förutbestämt mål när de ska bygga en hög och stabil konstruktion med lego.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 41-50 av 6577
Typ av publikation
konferensbidrag (2055)
tidskriftsartikel (2023)
bokkapitel (1213)
rapport (373)
bok (240)
doktorsavhandling (234)
visa fler...
samlingsverk (redaktörskap) (156)
annan publikation (142)
licentiatavhandling (71)
recension (35)
konstnärligt arbete (32)
forskningsöversikt (20)
proceedings (redaktörskap) (14)
visa färre...
Typ av innehåll
refereegranskat (3150)
övrigt vetenskapligt/konstnärligt (2940)
populärvet., debatt m.m. (486)
Författare/redaktör
Rönnerman, Karin, 19 ... (80)
Christie, Michael, 1 ... (79)
Garvis, Susanne, 198 ... (74)
Häggström, Margareth ... (70)
Lundahl, Lisbeth, 19 ... (69)
Löfdahl, Annica (69)
visa fler...
Rosvall, Per-Åke, 19 ... (67)
Rönnlund, Maria, 196 ... (54)
Kullberg, Angelika, ... (54)
Säljö, Roger, 1948 (53)
Wedin, Åsa, 1955- (51)
Rönnberg, Linda, 197 ... (45)
Adawi, Tom, 1970 (42)
Gustafsson, Magnus, ... (42)
Alatalo, Tarja, 1961 ... (42)
Langelotz, Lill, 196 ... (41)
Asplund, Stig-Börje, ... (40)
Pramling Samuelsson, ... (38)
Yildirim, Ali, 1962 (37)
Bergström, Peter, 19 ... (37)
Olin-Scheller, Chris ... (36)
Bengtsson, Jan, 1949 (35)
Olson, Maria, 1969- (34)
Elvstrand, Helene, 1 ... (33)
Dovemark, Marianne, ... (32)
Pramling, Niklas, 19 ... (32)
Tanner, Marie, 1965- (32)
Sporre, Karin, 1952- (31)
Mahon, Kathleen, 196 ... (30)
Player-Koro, Catarin ... (29)
Kilbrink, Nina, 1974 ... (29)
Beach, Dennis, 1956 (29)
Lundahl, Lisbeth (29)
Areljung, Sofie, 198 ... (29)
Erixon, Per-Olof, 19 ... (29)
Redfors, Andreas (28)
Östlund, Daniel (28)
Olin-Scheller, Chris ... (28)
Löfdahl, Annica, 196 ... (28)
Hakvoort, Ilse, 1960 (28)
Alatalo, Tarja (27)
Vinterek, Monika (27)
Barow, Thomas, 1969 (27)
Irisdotter Aldenmyr, ... (27)
Borg, Farhana, Lekto ... (27)
Alexiadou, Nafsika, ... (26)
Hjelmér, Carina, 195 ... (26)
Holmqvist, Mona (26)
Vinterek, Monika, 19 ... (26)
Basic, Goran, 1972- (26)
visa färre...
Lärosäte
Göteborgs universitet (1577)
Umeå universitet (1294)
Karlstads universitet (634)
Högskolan Dalarna (507)
Chalmers tekniska högskola (447)
Linköpings universitet (443)
visa fler...
Högskolan Kristianstad (306)
Högskolan i Borås (298)
Stockholms universitet (281)
Högskolan Väst (272)
Uppsala universitet (213)
Lunds universitet (189)
Linnéuniversitetet (189)
Malmö universitet (162)
Jönköping University (135)
Örebro universitet (128)
Högskolan i Halmstad (104)
Mälardalens universitet (90)
Högskolan i Gävle (87)
Kungliga Tekniska Högskolan (75)
Mittuniversitetet (75)
Södertörns högskola (61)
Högskolan i Skövde (55)
Blekinge Tekniska Högskola (54)
Gymnastik- och idrottshögskolan (38)
Sveriges Lantbruksuniversitet (35)
Stockholms konstnärliga högskola (35)
Luleå tekniska universitet (33)
VTI - Statens väg- och transportforskningsinstitut (33)
Karolinska Institutet (25)
Handelshögskolan i Stockholm (10)
RISE (9)
Konstfack (8)
Försvarshögskolan (6)
Riksantikvarieämbetet (5)
Röda Korsets Högskola (5)
Sophiahemmet Högskola (4)
Kungl. Musikhögskolan (3)
Marie Cederschiöld högskola (1)
visa färre...
Språk
Engelska (3801)
Svenska (2671)
Norska (26)
Tyska (18)
Danska (17)
Spanska (13)
visa fler...
Turkiska (7)
Franska (5)
Finska (3)
Portugisiska (3)
Ryska (2)
Odefinierat språk (2)
Slovenska (2)
Spanjolska (2)
Tjeckiska (1)
Japanska (1)
Nygrekiska (1)
Kinesiska (1)
visa färre...
Forskningsämne (UKÄ/SCB)
Samhällsvetenskap (6575)
Humaniora (651)
Naturvetenskap (185)
Medicin och hälsovetenskap (138)
Teknik (137)
Lantbruksvetenskap (16)

År

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy