| 61. |
|
|
| 62. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-
(författare)
-
Towards an ethics of sexuality – alternative feminist figurations and a (boy) child : a close reading of a prize-winning sex education manual from the early twentieth century
- 2019
-
Ingår i: Gender and Education. - : Informa UK Limited. - 0954-0253 .- 1360-0516. ; 31:6, s. 774-787
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Sex education has been a major concern that has run in parallel with the creation of the modern concept of childhood (innocence) in Western societies. When priests opposed sex education for children, teachers and physicians advocated the need for education. In Sweden, in the early twentieth century, two female physicians wrote a prize-winning manual about sex education. In this paper, I present a close reading of the manual with a focus on how the (boy) child and (mother) woman were presented. The analysis aims to read the manual in three ways pointing to how it communicated resistance to otherings of the female body: (i) one reading focusing on how the female and (boy) male bodies were imagined, (ii) a second reading informed by Freudian theory and, (iii) a third reading guided by contemporary feminist studies which highlight, among other topics, the importance of investing in a representation of femininity defined by women. I will show how the authors gave an alternative interpretation of the mother–child-father relationship compared to Freud, and that they did so by writing their bodies into the text. The analysis shows how a striving towards an ethics of sexuality, including gender equality, have been part of the sex education genre for many years, and can serve as an inspiration today.
|
|
| 63. |
|
|
| 64. |
|
|
| 65. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-
(författare)
-
Utbildningsmedier i ett kritiskt barnperspektiv: skolfilm, skolradio och förskoleprogram
- 2009. - 1
-
Ingår i: Historien, barnen och barndomarna. - Linköping : Linköpings universitet. - 9789173936286 ; , s. 171-191
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Barndomen som den ter sig i ett bestämt samhälle är aldrig socialt och kulturellt neutral. Den är alltid en konsekvens av kulturella, politiska och sociala krafters samverkan. Barndomen skapas – en del skulle säga konstrueras – av politiska, sociala och kulturella förhållanden, av bestämda historiska förhållanden. Vid sekelskiftet 1900 stod barn och ungdomar i centrum för en livlig offentlig debatt. De sågs som ett påtagligt orosmoment på gator och torg och man klagade över föräldrarnas försummelser. Debatten reser en rad frågor rörande barnens roll i samhället. Var barnen verkligen så vanartade som ofta hävdades, och vad var det för brottslighet man var så räddför? Vilka sociala krafter låg bakom skräckvisionerna av ett samhälle inför sitt sammanbrott? Det är viktigt att de historiska förutsättningarna för engagemanget i barnens villkor klargöres. Sådana studier är viktiga eftersom debatter om barn och ungdomars villkor aktualiseras också i våra dagar. Ofta sker detta med jämförbara termer, begrepp och problemställningar. Vid sekelskiftet fördes diskussionen i termer vi känner igen från dagens Sverige; familjens kris och hemmens otillräcklighet, skolans brister, ungdomens agerande i offentliga miljöer och en ökande kriminalitet. Då som idag aktualiseras behovet av fler institutioner för det uppväxande släktet, familjestöd och rådgivning, samt behovet av skolreformer. Det är därför en central uppgift att klargöra under vilka betingelser och förutsättningar barn uppmärksammas sompolitiska och sociala problem.
|
|
| 66. |
|
|
| 67. |
|
|
| 68. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-
(författare)
-
Visualiseringen av naturen i tidig svensk skolfilm
- 2009. - 1
-
Ingår i: Naturen som symbol för den goda barndomen. - Stockholm : Carlssons Bokförlag. - 9789173312592 ; , s. 34-58
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Barndomen och naturen ses ofta som sammankopplade med varandra. Naturen uppfattas som god för barn och barn anses må bra av att vara i naturen. Men hur har egentligen denna tankefigur uppstått och vad hänger samman med den i det pedagogiska arbetet med barn. Här diskuterar en rad framstående forskare hur barn och natur förhåller sig till varandra, alltifrån Rousseau. Vilka filosofiska ingångar finns i relationen människa/natur, hur förhåller sig natur och kultur till varandra, hur visualiseras naturen i t ex skolfilmer. Vidare granskas natur och barndom i förskolans utbildningsmaterial, liksom natur och genus. Och vilken plats har naturen i barndomsminnen.Bokens skribenter kommer från olika forskningsfält
|
|
| 69. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-
(författare)
-
Visuell analys av föreställningar om barn och natur
- 2013
-
Ingår i: Barn. - : Norsk senter for barneforskning. - 0800-1669. ; :2, s. 7-23
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Idag är det vanligt att relatera barn och natur till varandra. Frågan är vad en sådan relation skapar för föreställningar och vad den används till. Artikeln tar sin teoretiska utgångspunkt i visuell kultur för att analysera empiriska exempel hämtade från reklam och utomhuspedagogik. Analysen tar fasta på de markörer för ålder, genus och etnicitet som används när barn och natur relateras till varandra. Resultatet visar att det är ljusa barn med låg ålder och utan bestämt kön som används i den här typen av exempel och barnen skapar, tillsammans med framställningar av ren natur och naturlighet, föreställningar om renhet och oskuld. De föreställningar som skapas med hänvisningar till barn används för att ge intryck av hållbarhet medan de samtidigt motiverar konsumtion och vissa pedagogiska idéer. Slutdiskussionen reser frågan om vad som riskeras om barn-natur relationen fortsätter att återskapas på ett okritiskt sätt.
|
|
| 70. |
|
|
