| 1. |
|
|
| 2. |
- Lindgren, Anne-Li, et al.
(författare)
-
Inledning
- 2021
-
Ingår i: Vägval i skolans historia: tidskrift från Föreningen för svensk undervisningshistoria. - 1652-0610. ; 2
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 3. |
- Lindgren, Anne-Li, et al.
(författare)
-
Inledning
- 2021
-
Ingår i: Vägval i skolans historia: tidskrift från Föreningen för svensk undervisningshistoria. - 1652-0610. ; 2
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-
(författare)
-
Barnkultur och natur i Astrid Lindgrens Värld : Gamla och nya barndomsideal
- 2013
-
Ingår i: Nu vill jag prata!. - Stockholm : Stockholms universitets förlag. - 9789176566848 ; , s. 153-169
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Barnperspektiv och delaktighet är begrepp som – i svallvågorna efter FN:s konvention om barnets rättigheter – under senare år starkt inspirerat barnkulturen i både forskning och praktik. Perspektiven i texterna är många och skiftande. En författare beskriver förskolebarns lek som förhandlingsarena, en annan om hur vuxna lyssnar (eller inte) till barns röster i skolans värdepedagogiska arbete. Vad vill barn veta när de själva får fråga i filosofiska samtal? Läsaren får ta del av vad barn berättar om i Kamratpostens insändare. Några författare tar upp hur barndomsideal iscensätts och vad barn säger, känner och gör i nöjesparker och i Science Center samt hur barn involveras som medforskare inom olika forskningsfält.Skriften är ett resultat av symposiet ”Nu vill jag prata” – Barns röster i barnkulturen på Centrum för barnkulturforskning våren 2012. Författarna är främst akademiska forskare från olika discipliner och universitet, men också ett par forskande praktiker inom barnkulturens breda fält
|
|
| 7. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-, et al.
(författare)
-
Enacting (real) fiction : Materializing childhoods in a theme park
- 2015
-
Ingår i: Childhood. - : Routledge. - 0907-5682 .- 1461-7013. ; 22:2, s. 171-186
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- Even though fiction and fantasy are fundamental to how childhoods today are understood, thisis a topic that is seldom explored either theoretically or academically. We address the questionof how the relationship between material real and fictive real can be understood in new ways incontemporary society. We suggest that fiction can be understood in other ways than the hithertodichotomized approaches to it, and our aim is to focus on the hybridity that is created throughthe interconnecting word and, as in fiction and childhood and material real and fictive real. Thisarticle explores how fiction can be understood as hybrid and interrelated rather than a pure andseparate phenomenon, and in particular how materiality as something real and fiction as realmingle. This article introduces ways to talk about the fictive real as realunreality and highlightsthe drawbacks that might stem from these concepts since in several ways they re-enact childhoodinnocence and nostalgia, as well as negative differences between childhood and adulthood, wheredifferent childhoods share a subordinate position in society.
|
|
| 8. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-, et al.
(författare)
-
Förskolans historia : Förskolepolitik, barn och barndom
- 2019
-
Bok (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Varför startade förskoleliknande verksamhet för mer än hundra år sedan? Vilken roll har pedagogik och lek haft i förskolan under olika perioder? Hur har förskolans relation till skolan beskrivits? Vilken roll har utländska influenser spelat? Hur blev förskola en heldagsverksamhet för nästan alla barn i Sverige och vad har det betytt för barns barndomar och för personalen i förskolan? Detta är några av de frågor som behandlas i den här boken.Förskolans historia – Förskolepolitik, barn och barndom handlar om förskolans framväxt i Sverige, från mitten av 1800-talet och fram till 2000-talets första årtionden. Det långa perspektivet synliggör både förändring och kontinuitet. Det ger också uppslag till nya frågor om vår egen tid och om framtida utmaningar.Förskolan är en del av den samhällsomvandling som skett under dessa århundraden, men utvecklingen har varit långt ifrån självklar. Författarna förklarar de politiska ställningstaganden och beslut som har lett fram till att dagens förskola ser ut som den gör, det vill säga hur en statlig förskolepolitik vuxit fram. Boken bygger på många typer av källmaterial som ger skilda infallsvinklar, allt ifrån inskrivningshandlingar och observationsprotokoll till argument i politiska utredningar och TV-program som fört fram idén om förskola för alla. Den lyfter fram både barns och pedagogers perspektiv och visar även hur forskning påverkat såväl förskolans verksamhet som synen på barn och barndom.
|
|
| 9. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-
(författare)
-
Kultursamverkansmodellen och konsekvenser för barn och unga
- 2012
-
Ingår i: Under konstruktion. - : Sveriges Kommuner och Landsting. - 9789171648211 ; , s. 88-98
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Sveriges Kommuner och Landsting och det svenska kulturpolitiska observatoriet SweCult har analyserat vilka effekter som redan nu går att se av den nationella kulturpolitiska reformen om regionalisering genom den så kallade kultursamverkansmodellen. Elva forskare har utifrån tre perspektiv –Roller, processer och dialoger, Effekter och konsekvenser samt Finansiering undersökt det material som finns tillgängligt från de två första åren 2010–2012 för att skapa ett underlag för kommande diskussioner.Kultursamverkansmodellen syftar till att stärka samverkan mellan stat, regioner och kommuner samt med kulturskapare och civilsamhälle. Har det blivit så? Vad kan justeras för att systemet ska leda till ett starkare Kultursverige? Kultursamverkansmodellen är under konstruktion.
|
|
| 10. |
- Lindgren, Anne-Li, 1965-
(författare)
-
Statlig utbildningsteve saluför idén om en förskola för alla
- 2011. - 800
-
Ingår i: Förskolans aktörer. - Uppsala : Historiska institutionen, Uppsala universitet. - 9789197731294 ; , s. 67-87
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Från att ha varit en tämligen marginell företeelse vid 1900-talets början, har förskolan blivit en angelägenhet för en stor del av den svenska befolkningen. Idag deltar mer än 90 procent av alla barn mellan två och sex år i offentligt finansierad förskole- och barnomsorgsverksamhet. Avsikten med föreliggande antologi är att belysa olika aspekter av denna avgörande utveckling. Bland författarna märks både de som bidragit till att definiera forskningsfältet, såväl nationellt som internationellt, och de vars bidrag illustrerar mer sentida utvecklingstendenser inom området.I fokus för antologin står tre teman som varit centrala både i förskolans historia och dess historieskrivning: stat, yrkeskår och individ. Bland de ämnen som behandlas återfi nns den svenska barnträdgårdsrörelsens historia, Montessoripedagogiken reception under mellankrigstiden, utvecklingen av pedagogiska leksaker och den statliga televisionens betydelse för förskolesektorns expansion. Tack vare den inledande introduktionen till förskolans historieskrivning, och den avslutande bibliografi n med närmare 200 poster, utgör volymen också en god introduktion till ett mycket vitalt forskningsfält.
|
|
