| 1. |
- Pramling Samuelsson, Ingrid, et al.
(författare)
-
Begränsa inte förskolan till kuddrummet
- 2019
-
Ingår i: Skola och Samhälle (SOS). - : Skola och Samhälle (SOS). - 2001-6727. ; :2019-02-18
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Artikeln behandlar hur skoldebattörer och politiker i olika tider velat begränsa och avgränsa förskolans uppdrag. I ett nutidsperspektiv exemplifieras temana: Bort med jämställdhet, mångkultur, undervisning och lärande från förskolan, senast illustrerat av skoldebattören Isak Skogstad, men med en lång historia att relatera till. Förskolan har genom historien utmanat gränserna såväl till skolan, - där man ska undervisa och lära -, som till familjen - där man ska uppfostra och forma barnen - och gör så även idag.
|
|
| 2. |
- Pramling, Ingrid, et al.
(författare)
-
Ge förskolan rätt resurser
- 2017
-
Ingår i: Göteborgsposten. - : Göteborgsposten. - 1103-9345. ; :4/7 2017
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Brister i förskolan tas som ingång för en debatt om hemmaföräldrar. Hemmaföräldrars nätverk och "Power to the parents" driver en aktiv debatt mot förskolan, många gånger på ytterst dåliga grunder. I artikeln argumenteras för att ta förskolans brister på yttersta allvar och som ingång för krav på rätt resurser i förhållande till det omfattande och viktiga uppdraget som dagligen rör 500 000 barn och deras vårdnadshavare och ca 100 000 i de olika personalgrupperna i förskolan.
|
|
| 3. |
- Tallberg Broman, Ingegerd, et al.
(författare)
-
Early Childhood education, gender relations and equality among parents and families in Sweden
- 2017
-
Ingår i: Nordic dialogues on Children and Families. - : Routledge. - 9781138673397 ; , s. 63-78
-
Bokkapitel (refereegranskat)abstract
- In the chapter we explore early childhood education, gender relations and equality between parents and families in Sweden. In the chapter we discuss the historical conditions and examine the basis of current studies on contemporary relationships between preschools and families. From a historical perspective it is evident that early childhood education and care (ECEC) has made a crucial impact on Swedish society, including the preconditions for parental roles and familiy life. The expansion of ECEC in the growth of the welfare state in Sweden has significantly influenced social and gender equality, and as a consequence, it was also met with a lot of resistance relating to power relations and gender issues.
|
|
| 4. |
- Tallberg Broman, Ingegerd, et al.
(författare)
-
Ministrar missar förskolans största problem.
- 2015
-
Ingår i: Svenska Dagbladet. ; :2016-11-15
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- Artikeln publicerad på SvD Debatt utgör en kommentar till bla utbildningsministerns angivna nya satsningar på förskolan. Med bakgrund mot en minskad andel behöriga förskollärare i förskolan/mycket ojämnt fördelat över orter/ samt en kraftigt ökande andel som helt sakar utbildning för arbete med barn - nu 25 %- lyfter artikeln att ministrarna missar att rikta satsningar på att lösa förskolans allvarligaste problem -
|
|
| 5. |
-
Barndom, lärande och ämnesdidaktik
- 2013
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna bok utgör en antologi med 13 kapitel som alla diskuterar Barndom, lärande och ämnesdidaktik. Förfatarna utgörs av senrioa forskre och studerande associerade till den nationella forskrskolan med samma namn (Barndom, lärande, ämnesdidatik). Barns lärande i estetik, naturvetenskap och teknik och språk och kommunikation är spceillt fokuserade i de olika kapitlen.
|
|
| 6. |
- Hägglund, Solveig, et al.
(författare)
-
Early childhood education and learning for sustainable development and citizenship
- 2007
-
Konferensbidrag (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Since the end of the 1980:s when OECD published the Brundtland report, in which the concept of sustainable development as a critical global issue was introduced, the role of education for global survival has been frequently discussed and explored, by politicians as well as researchers. In the report, sustainable development is defined as “…development that meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their needs”. In school curricula and practice, efforts have been made to include material and issues related to, for example, climate changes and nature resources in teaching and learning. Surprisingly little attention has however been paid to in what way and on what premises early childhood education may and should be involved. In our paper we will discuss some issues related to this. We will particularly bring forward and try to identify in what way preschool education can be seen as having a specific role in, and as carrying specific resources for, education for sustainable development. We will also discuss how the concept of learning in early education contexts can be related to sustainable development. As we see the concept of sustainable development as closely linked with citizenship, we will also consider this issue. Recent and on-going political transformations within the educational system in Sweden as well as planned and earlier research will serve as frames for our presentation.
|
|
