| 1. |
|
|
| 2. |
-
Ebook proceedings of the ESERA 2013 conference : science education research for evidence-based teaching and coherence in learning
- 2014
-
Proceedings (redaktörskap) (refereegranskat)abstract
- The goal of this electronic book is to publish improved versions of the proposals presented (after peer evaluation) at the ESERA 2013 conference. These updated versions of the papers take into account the discussion which took place during the presentation as well as the feedback received from the reviewers. A total of 960 submissions were received for the conference out of which 339 papers are included in the e-book, following the two rounds of review.On the whole, the e-book presents a comprehensive overview of ongoing studies in Science Education Research in Europe. It represents the current interests and areas under emphasis in the ESERA community at the end of 2013.The e-book contains sixteen parts corresponding to the 16 strands of the ESERA 2013 conference. Each part is co-edited by two or three persons, most of whom were strand chairs. The three formats of presentation made during the conference are published in this e-book. The length for a single oral presentation or poster is between 6 and 12 pages. For the symposium there are two possibilities: The whole symposium can be presented as a single paper of 6-12 pages or each contribution can be considered as a single oral presentation (6-12 pages).All papers in this e-book correspond to communications submitted and accepted for the ESERA 2013 conference that were reviewed by two or three referees, prior to presentation in September 2013. Moreover the co- editors carried out a global reviewing of the updated versions of the papers, which were all submitted after the conference. ESERA or the editors and co-editors do not necessarily endorse or share the ideas and views presented in or implied by the articles included in this book.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
-
Lärarlärdom : högskolepedagogisk konferens 2013 i Kristianstad
- 2013
-
Proceedings (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Konferensen Lärarlärdom utgör sedan ett antal år ett forum för kunskapsoch erfarenhetsutbyte kring lärande och undervisning i högre utbildning och är tänkt som en plattform för pedagogisk meritering i det akademiska systemet. Konferensen arrangeras i samarbete mellan Kristianstad Högskola och Blekinge Tekniska Högskola.Lärare, forskare, doktorander, studieadministratörer, bibliotekarier och personal i olika stödfunktioner har genom åren byggt en gedigen kunskap och reflekterad erfarenhet kring lärande. Konferensen erbjuds som en mötesplats där alla kan träffas för kvalificerade samtal kring kvalitet i ut- bildningen och i lärandet.Lärarlärdom 2013 genomfördes den 21 augusti och samlade ett 50-tal deltagare. Vi vill här också tacka vår Key note Stefan Hrastinski, docent vid Institutionen för medieteknik och interaktionsdesign och Institutionen för lärande, Kungliga Tekniska Högskolan. Stefan höll ett inspirerande anförande kring "innovativt lärande i en öppen värld" som bland annat belyste internets betydelse som bärare av vardagsnära lärande, utanför formella utbildningsinstitutioner.I denna skrift presenterar några av konferensdeltagarna sina tankar i egna artiklar. Vi hoppas på givande läsning inom ett högaktuellt ämnesområde.
|
|
| 9. |
|
|
| 10. |
-
Lärarlärdom 2016 : Högskolan Kristianstad
- 2016
-
Proceedings (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Konferensen Lärarlärdom 2016 genomfördes den 17 augusti på Högskolan Kristianstad.Lärarlärdom är en samarbetskonferens med Blekinge Tekniska Högskola och Linnéuniversitet och går av stapeln varje år strax innan höstens terminsstart. Konferensen erbjuds som en mötesplats där alla kan träffas för kvalificerade samtal kring kvalitet i undervisning och lärande inom högre utbildning.Vi ser gärna att alla som på något sätt deltar i utvecklingen av våra studenter tar plats på konferensen; Lärare, forskare, doktorander, studieadministratörer, bibliotekarier och personal i olika stödfunktioner som genom åren byggt en gedigen kunskap om och reflekterad erfarenhet kring lärande inom högskola och universitet.I år var temat studentaktivt lärande och som inledningstalare kring detta ämne var Pernilla Severson, Universitetslektor i Journalistik och medieproduktion, inbjuden. Fokus i hennes tal handlade om studentaktivt lärande och mötet mellan forskning om digitala mediers kollaborativa möjligheter, om deltagarorienterad aktionsforskning samt om de tillämpningar inom "Scholarship of Teaching and Learning" som fokuserar på möjligheter och hinder inom en viss kontext.
|
|
