| 1. |
- Thompson, Paul M., et al.
(författare)
-
The ENIGMA Consortium : large-scale collaborative analyses of neuroimaging and genetic data
- 2014
-
Ingår i: BRAIN IMAGING BEHAV. - : Springer Science and Business Media LLC. - 1931-7557 .- 1931-7565. ; 8:2, s. 153-182
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The Enhancing NeuroImaging Genetics through Meta-Analysis (ENIGMA) Consortium is a collaborative network of researchers working together on a range of large-scale studies that integrate data from 70 institutions worldwide. Organized into Working Groups that tackle questions in neuroscience, genetics, and medicine, ENIGMA studies have analyzed neuroimaging data from over 12,826 subjects. In addition, data from 12,171 individuals were provided by the CHARGE consortium for replication of findings, in a total of 24,997 subjects. By meta-analyzing results from many sites, ENIGMA has detected factors that affect the brain that no individual site could detect on its own, and that require larger numbers of subjects than any individual neuroimaging study has currently collected. ENIGMA's first project was a genome-wide association study identifying common variants in the genome associated with hippocampal volume or intracranial volume. Continuing work is exploring genetic associations with subcortical volumes (ENIGMA2) and white matter microstructure (ENIGMA-DTI). Working groups also focus on understanding how schizophrenia, bipolar illness, major depression and attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) affect the brain. We review the current progress of the ENIGMA Consortium, along with challenges and unexpected discoveries made on the way.
|
|
| 2. |
- Moberg, Christina, et al.
(författare)
-
De unga gör helt rätt när de stämmer staten
- 2022
-
Ingår i: Aftonbladet. - 1103-9000.
-
Tidskriftsartikel (populärvet., debatt m.m.)abstract
- 1 620 forskare och lärare i forskarvärlden: Vi ställer oss bakom Auroras klimatkrav
|
|
| 3. |
- Nilsson, Emma, 1982, et al.
(författare)
-
Effects of cognitive load on response time in an unexpected lead vehicle braking scenario and the detection response task (DRT)
- 2018
-
Ingår i: Transportation Research Part F: Traffic Psychology and Behaviour. - : Elsevier BV. - 1369-8478. ; 59, s. 463-474
-
Tidskriftsartikel (refereegranskat)abstract
- The effects of cognitive distraction on traffic safety and driver performance are unclear and under debate. Based on increased response times to stimuli or events in controlled driving experiments, concerns, primarily about cell phone usage during driving, have been raised. But while cognitive load repeatedly have been shown to increase response times in artificial tasks such as the Detection Response Task (DRT), the generalizability of the results to response times in critical traffic situations is questionable. Method: Two experiments were conducted. In Experiment 1, response times in the DRT were measured during simulated driving with and without execution of a cognitively loading secondary task. In Experiment 2, brake response times in an unexpected lead vehicle braking scenario were measured with and without the same cognitively loading task. Results: In Experiment 1, DRT response times increased with increased level of cognitive load. In Experiment 2, brake response times were unaffected by cognitive load. Conclusion: The response time results from the artificial DRT did not generalize to the critical lead vehicle braking scenario. This finding can possibly be explained by the cognitive control hypothesis, which suggests that cognitive load selectively impairs driving subtasks that rely on cognitive control (i.e. novel or inconsistent tasks) but leaves automatic performance unaffected (Engström, Markkula, Victor, & Merat, 2017). While the DRT responses, because of the task novelty, can be assumed to require cognitive control, responses to visually expanding objects, such as a braking lead vehicle with short time headway, are triggered automatically. Common interpretations of the effect of cognitive load on traffic safety thus need to be re-examined. It seems inappropriate to generalize from effects of cognitive load on DRT, or other artificial laboratory tasks that rely on cognitive control, to unexpected real-world situations where responses are triggered primarily by looming cues.
|
|
| 4. |
- Nilsson, Lena A., 1947-, et al.
(författare)
-
Ett utvidgat hälsobegrepp i förskolan
- 2022. - 1.
-
Ingår i: En förskola för alla. - Stockholm : Liber. - 9789147141487 ; , s. 87-100
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Bokens sammanfattning:Den utbildning och fostran som barn möter under den första delen av livet har betydelse för deras utveckling, lärande och framtida livsvillkor. Förskolan är det första steget i utbildningen och därför är dess roll viktig. I förskolans uppdrag framgår att alla barn har rätt till gemenskap. Barnen har också rätt till en undervisning som är organiserad utifrån deras behov. I den här antologin är därför frågor om alla barns inflytande, delaktighet och perspektiv tongivande. Boken tar upp specialpedagogik, inkludering och likvärdighet och utgår från ett historiskt och samtida sammanhang. Specialpedagogik och specialpedagogisk verksamhet problematiseras samtidigt som relevanta områden som rör förskolan presenteras.
|
|
| 5. |
- Sorbring, Emma, 1972-, et al.
(författare)
-
Samverkan för kvalitet i förskolan
- 2022
-
Ingår i: En förskola för alla. - Stockholm : Liber. - 9789147141487 ; , s. 164-178
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Bokens sammanfattning:Den utbildning och fostran som barn möter under den första delen av livet har betydelse för deras utveckling, lärande och framtida livsvillkor. Förskolan är det första steget i utbildningen och därför är dess roll viktig. I förskolans uppdrag framgår att alla barn har rätt till gemenskap. Barnen har också rätt till en undervisning som är organiserad utifrån deras behov. I den här antologin är därför frågor om alla barns inflytande, delaktighet och perspektiv tongivande. Boken tar upp specialpedagogik, inkludering och likvärdighet och utgår från ett historiskt och samtida sammanhang. Specialpedagogik och specialpedagogisk verksamhet problematiseras samtidigt som relevanta områden som rör förskolan presenteras.
|
|
| 6. |
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Nilsson, Lena A., 1947-, et al.
(författare)
-
Forskningsmetoder för samverkansforskning
- 2019
-
Ingår i: Samverkansforskning. - Stockholm : Liber. - 9789147127009 ; , s. 115-120
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 9. |
- Nilsson, Lena A., 1947-, et al.
(författare)
-
Är samverkansforskning riktig forskning?
- 2019
-
Ingår i: Samverkansforskning. - Stockholm : Liber. - 9789147127009 ; , s. 29-32
-
Bokkapitel (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)
|
|
| 10. |
-
Samverkansforskning : att främja barns och ungas välfärd
- 2019. - 1
-
Samlingsverk (redaktörskap) (övrigt vetenskapligt/konstnärligt)abstract
- Denna bok beskriver hur samverkansforskning kan användas för att främja och stärka barns och ungas välfärd. Här presenteras tio exempel på praktiknära forskning mellan forskare och praktiker, vilka på ett eller annat sätt arbetar med eller för barn, unga och deras familjer, till exempel inom skola, socialtjänst och vård.
|
|
