Effekter av övning och instruktion på ett kvantitativt-numeriskt prov vid konstant-hållande av verbal och icke-verbal förmåga

• Studiens syfte var dels att studera effekter av betingelserna övning och instruktion på ett kvantitativt-nume-riskt prov, dels att undersöka om förmåga att tillgodogöra sig respektive betingelse var beroende av intellektuell prestationsförmåga som denna uppskattades utifrån två begåvningsprov. Det kvantitativt-numeriska provet, som betecknades K.VR och bestod av tre delprov, var en förlaga till det nuvarande högskoleprovet. De prov som utnyttjades för att erhålla en uppskattning av intellektuell förmåga utgjordes av ett verbalt och ett ickeverbalt prov från WIT III. Studiens design var en utvidgad variant av Solomon's 4-gruppsdesign och i studien ingick 105 folkhögskoleelever som försökspersoner. Efter det att begåvningsfaktorns inverkan kontrollerats via statistisk metodik blev studiens utfall att ingen av betingelserna övning eller instruktion resulterade i en förhöjd poäng på efterprovet. Tänkbara anledningar till det erhållna resultatet diskuteras.

• The aim of this study was, on one hand, to study the effect of practice and instruction on a quantitative-numerical test and, on the other, to examine whether the ability to profit by each treatment could be related to level of intellectual ability as estimated from two intelligence tests. The quantitative-numerical test, designated KVR and consisting of three subtests, was a preliminary version of the present so-called Swedish Scholastic Aptitude Test and the tests used to obtain an estimate of intellectual ability were one verbal and one non-verbal test from WIT III. The design of the study was an extended variant of Solomon's 4-group design and the subjects were 105 folk high school students. The outcome of the study, when the influence of the factor of the subjects' ability had been eliminated through statistical analysis, was that neither of the two treatments, practice and instruction, resulted in a higher score on the posttest. Possible reasons for the obtained result are discussed.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

rap (ämneskategori)