SwePub
Sök i SwePub databas

  Utökad sökning

Träfflista för sökning "mat:dok lärosäte:mau år:(2010) "

Sökning: mat:dok lärosäte:mau år:(2010)

  • Resultat 1-22 av 22
Sortera/gruppera träfflistan
   
NumreringReferensOmslagsbildHitta
1.
  • Amhag, Lisbeth (författare)
  • Mellan "jag" och andra. Nätbaserade studentdialoger med argumentering och responsgivning för lärande
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Avhandlingen handlar om kvaliteten i studenters nätbaserade argumentering och responsgivning. Handlar det om vardagssamtal eller vetenskapliga diskussioner? Syftet är att undersöka om och i så fall hur studenters skriftliga, asynkrona dialoger bidrar till utveckling av kollektivt och individuellt lärande i en nätbaserad akademisk kontext. Det vill säga urskilja, identifiera och beskriva på vilket sätt och i vilken utsträckning studenter använder egna och andras texters meningsinnehåll i argument och responser för lärande i samspel med andra studenter. Syftet är också att finna struktur och mönster på hur argumentering och responsgivning kan formas, förhandlas och befästas i en nätbaserad, akademisk kontext. Datainsamlingen består av 70 studenters (41 kvinnor och 29 män) skriftliga, individuella svar på åtta kursuppgifter, gruppvisa asynkrona argumentering, responsgivning och diskussioner under fyra högskolekurser (60 hp) på distans i Lärarutbildning 90 högskolepoäng. Totalt innefattar studierna 2 430 ”frusna dialoger”. Metodmässigt tillfördes Bakhtins teoretiska ramverk om dialoger till sociokulturell teori och Toulmins praktiska argumentmodell. Nära hälften av dem (42 %) är deskriptivt kategoriserade (N=1 012) utifrån reviderade modeller av Veerman och Veldhuis-Diermanse och Toulmins argumentmodell. Knappt en tredjedel av dem (29 %) är selektivt analyserade (N=707) utifrån Bakhtins teorier om dialoger och Rommetveit’s begrepp meningspotential, med fokus på dialogens potential, röster och argumentmönster och relationerna dem emellan som medierande redskap för både ett kollektivt och individuellt lärande. CSCL perspektivet (Computer-Supported Collaborative Learning) relateras till både sociokulturell teori och Bakhtins teorier om dialoger utifrån att lärandet är situerat och inte enbart utvecklas individuellt utan också i samarbete med andra i en bestämd situation, vilket får betydelse för lärandets karaktär och resultat. Resultaten som framträder är att studenterna i olika grad successivt utvecklar en förmåga att använda sig av meningsinnehållet i dialogerna som ett aktivt redskap för att utveckla ny förståelse eller nya perspektiv, individuellt som kollektivt. Det som också visar sig är att mening, dialog och interaktion hör ihop och är de medverkande krafterna i nätbaserad undervisning. Det som också tydliggörs är att det är en aktiv och kreativ lärprocess som utvecklas över tid, när studenter som medaktör använder sina teoretiska kunskaper och praktiska erfarenheter tillsammans med andra, mot nya sätt att tänka och handla. Olika dialogiska argumentmönster utvecklas. Det sker ett perspektivbyte "mellan `jag´ och andra" genom att studenterna blir medförfattare med egna och andras ord och röster. Mening blir dels ett resultat av spänningen i skillnaden mellan "jag" och andra och dels som samarbetsförmåga av de kollaborativa arbetssätten.
  •  
2.
  • Berthelsen, Hanne (författare)
  • Work-related support, community and trust - Dentistry in Sweden and Denmark
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Tandlæger omgås mange mennesker i løbet af deres arbejdsdag, såvel patienter, pårørende som arbejdskammerater. Denne afhandling har fokus på de dele af arbejdet, som har med de med-menneskelige kontakter at gøre. Der sker store forandringer i vilkårene for sundhedssektoren i disse år, med særlig bevågenhed i forhold til økonomisk effektivitet og styrkelse af borgernes rettigheder. En række tiltag bidrager til at understøtte en udvikling i retning af mere markedslignende forhold. Indenfor tandplejen i Sverige og Danmark ses øgede krav om gennemsigtighed f.eks. i form af prislister, service deklarationer og kvalitetssikring. Desuden oprettes fritvalgsordninger på et stigende antal områder i sundhedssektoren. I en tid med gennemgribende forandringer i vilkårene for tandplejen er det særligt vigtigt at samle viden om, hvad tandlægerne opfatter som centralt for deres arbejde og om forhold, der bidrager til arbejdsglæde. Sådanne idealer kan have betydning for at sikre og fremme et positivt arbejdsmiljø som en del af fremtidig planlægning af tandplejen. Formålet med afhandlingen har dels været at opnå dybere kundskab om, hvad tandlæger oplever som Det Gode Arbejde og dels at analysere sammenhænge mellem faktorer i arbejdet og sociale relationer tandlæger imellem. I afhandlingen indgår fire artikler, som baseres på data fra tre delstudier. I materialet indgår forskellige grupper af danske og svenske alment praktiserende tandlæger fra privat såvel som offentlig tandpleje. Ni tandlæger blev interviewet om deres arbejdsliv med særlig fokus på det, der giver arbejdsglæde samt positive og berigende oplevelser i arbejdet (artikel 1). På tværs af de interviewede tandlæger kunne der udledes en fælles kerne i Det Gode Arbejde, nemlig relationen med patienterne og mulighederne for at udføre håndværk af god kvalitet. Oplevelsen af at gøre en forskel ved at gøre noget godt for andre mennesker viste sig at være en vigtig del af Det Gode Arbejde. Længerevarende relationer med patienterne fremhævedes at bidrage til mulighederne for at opnå tillidsfulde relationer, følge patienternes fremskridt og se de mere langsigtede resultater af ens eget arbejde. Det var ikke bare tilfredsstillelsen her og nu ved at udføre god kvalitet, der blev opfattet som vigtig, men også at patienterne tager hånd om og vedligeholder resultatet. Det oplevedes som en anerkendelse, der sammen med en tillidsbaseret relation, giver tandlægen en indre tilfredshed. Samarbejdsrelationerne på arbejdspladsen, samt de værdier og forhold, der karakteriserede klinikken, blev opfattet som en ramme om arbejdet. Tandlægerne forklarede, at rammerne påvirker mulighederne for at opnå de berigende aspekter fra patientarbejdet og der igennem påvirkes deres arbejdsglæde også. Det er derfor naturligt, at professionel frihed i form af indflydelse på rammerne blev fremhævet som særlig vigtig. En atmosfære på klinikken, der er præget af fællesskab, tillid til hinanden og støtte i arbejdet, oplevedes også at bidrage direkte samt indirekte til arbejdsglæden. Fællesskab, tillid og social støtte i arbejdet blev studeret nærmere i de efterfølgende tre delstudier. Artikel II bygger på en spørgeskemaundersøgelse, hvor 222 privat praktiserende danske tandlæger deltog. I artikel III og IV indgår materiale fra en spørgeskemaundersøgelse med deltagelse af 1835 alment praktiserende tandlæger fra den offentlige og private sektor i Sverige og Danmark. Resultaterne i artikel II og IV viste, at de fleste af tandlægerne havde en kollega, som de ville kunne diskutere en eventuel klagesag med. Generelt oplevede tandlægerne dog højere grad af støtte i forbindelse med håndværksmæssige udfordringer end omkring emner som personlig trivsel og problematiske patientrelationer. Analyser i artikel II godtgjorde, at personlige faktorer såvel som arbejdsrelaterede forhold var relateret til graden af social støtte i arbejdet. I artikel III blev en ny skala udviklet og benævnt Tillidsfuldt Fællesskab. Desuden blev praktiske og emotionelle aspekter samlet i en skala for oplevet Kollegial Støtte i arbejdet. Begge skalaer blev vurderet og viste sig at fungere godt, samt at være pålidelige på tværs af nationalitet, sektor og køn blandt tandlægerne. Ud fra fundene i de første tre studier og de forandringer, som præger udviklingen i sundhedssektoren, kunne der opstilles en række hypoteser for forhold, der kunne formodes at have betydning for Tillidsfuldt Fællesskab og Kollegial Støtte i arbejdet som tandlæge. Relationer mellem henholdsvis faktorer, som beskriver personlige karakteristika, arbejdsforhold, ledelses forhold samt værdier på klinikken og de to nye skalaer blev analyseret nærmere i artikel IV. For Kollegial Støtte viste det sig i regressionsmodeller (artikel IV), at kvindelige tandlæger og gifte/samlevende oplevede højere grad af støtte end mænd og enlige. Det samme var tilfældet for tandlæger med hyppig netværkskontakt udenfor klinikken og tilknyttet en klinik med flere tandlæger, og hvor den daglige leder har en formel lederuddannelse samt, hvor klinikkens værdier er i god overensstemmelse med professionens. Derimod viste det sig, at lederne selv og tandlæger med længere tid i faget rapporterede mindre Kollegial Støtte. For Tillidsfuldt Fællesskab var mønstret noget enklere (artikel IV). Tandlæger, som havde indflydelse i arbejdet, hyppige fælles pauser på klinikken og arbejdede på en klinik, hvor værdierne i høj grad stemte overens med professionens værdier, anførte også i højere grad at opleve sig som del i et Tillidsfuldt Fællesskab. Jo mere Kollegial Støtte og især jo mere Tillidsfuldt Fællesskab tandlægerne oplevede, desto bedre selvvurderet helbred samt desto større arbejdsglæde og jobtilfredshed havde de også. Det var muligt at udlede en fælles kerne i arbejdet som tandlæge på tværs af nationalitet og sektor og et fælles ideal i betydningen af rammer som atmosfæren på klinikken og kollegiale relationer (artikel I). Imidlertid viste det sig, at der var store forskelle i gennemsnittet af Kollegial Støtte og Tillidsfuldt Fællesskab afhængigt af sektor og om arbejdsstedet lå i Danmark eller Sverige. F.eks. oplevede tandlæger fra offentlig tandpleje mere Kollegial Støtte end tandlæger fra den private sektor. I Sverige rapporterede privatpraktiserende signifikant højere gennemsnit for Tillidsfuldt Fællesskab end deres kolleger fra offentlige klinikker, mens en tilsvarende forskel ikke var tilfældet i Danmark. Analyserne viste, at sådanne forskelle bl.a. kan forklares ud fra organisatoriske forskelle som klinikstørrelse, mulighed for indflydelse i jobbet og værdigrundlag på klinikken. Desuden bidrog også forhold som lederuddannelse og kønssammensætning til at forklare forskelle i gennemsnittet for Kollegial Støtte mellem de forskellige organisationsformer. Dermed er der skabt en viden om en række forhold i arbejdsmiljøet, som kan have betydning for relationerne og dermed også relaterer sig direkte til arbejdsglæden blandt tandlæger. Sammenfattende peger afhandlingens resultater på vigtigheden af at inddrage den professionelle og relationelle karakter af arbejdet i organisering og ledelse af fremtidens tandpleje.
  •  
3.
  • Brogårdh-Roth, Susanne (författare)
  • The preterm child in dentistry. Behavioural aspects and oral health
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Allt fler för tidigt födda barn överlever tack vare en avanceradintensivvård, vilket innebär att tandvården möter en ny grupp avpatienter som är födda 3 till 4 månader för tidigt. Många av dessabarn riskerar att få bestående fysiska och psykiska problem.Det finns mycket få studier som utvärderat oral hälsa hos förtidigt födda barn eller hur de klarar sin tandvård. Avhandlingensövergripande mål har varit att analysera olika aspekter avtandvårdsbeteende och oral hälsa hos för tidigt födda barn.Samtliga barn födda före graviditetsvecka 32 i Malmö Lundssjukvårdsdistrikt ingick i studierna. I delarbete I-III följdes en gruppför tidigt födda barn och matchade fullgångna kontrollbarn frånförskoleålder till tonår. Delarbete IV inkluderade en ny grupp 10-12år gamla för tidigt födda barn och kontrollbarn.I delarbete 1 studerades tandvårdsjournaler för 187 tidigt föddabarn och 187 fullgångna kontrollbarn vid 3 och 6 år samt underförskoleperioden (3-6 år). Uppgifter om psykologiska behandlingsproblemoch karies registrerades. Behandlingsproblem var vanligarebland de för tidigt födda barnen, medan det inte förelåg några skillnadermellan grupperna avseende karies.I delarbete II intervjuades föräldrar till 153 för tidigt födda barn och153 matchade fullgångna kontrollbarn vid två olika tillfällen med 2års mellanrum (förskoleålder, tidig skolålder). Syftet var att studera föräldrars syn på barnens tandvård, tandhälsa och tandvårdsvanor.Föräldrarna till de för tidigt födda barnen rapporterade merbehandlingsproblem i förskoleåldern, men inte i skolåldern. Derapporterade också mer medicinska problem än föräldrarna tillkontrollbarnen.I delarbete III, när barnen var 12-14 år gamla, deltog 109 för tidigtfödda barn och 108 fullgångna kontrollbarn i en enkätstudie.Syftet var att studera upplevelser av tandvård samt förekomst avtandvårdsrädsla, tandvårdsvanor och allmän hälsa. Studien visadeinga skillnader mellan grupperna avseende tandvårdsrädsla ellerandra faktorer kopplade till tänder och tandvård. De för tidigt föddaungdomarna rapporterade mer flitig användning av tandtråd ochextra fluor och hade mer allmänna hälsoproblem än kontrollerna.I delarbete IV undersöktes kliniskt 82 10-12 år gamla för tidigtfödda barn och 82 matchade kontroller avseende emaljavvikelser(MIH), förekomst av plack, gingivit, karies samt psykologiskabehandlingsproblem. Studien visade att för tidigt födda barnhade högre förekomst av MIH, hade mer plack och gingivit samtuppvisade mer psykologiska behandlingsproblem jämfört med defullgångna kontrollbarnen. Tidig födsel och låg födelsevikt ökaderisken för MIH. När det gäller kariesförekomst sågs inga skillnadermellan grupperna.Konklusion och klinisk betydelseSammanfattningsvis tyder studierna på att för tidig födsel innebären större risk för problem av psykologisk art i tandvården ochstörre risk för oral ohälsa. Det är också vanligare med medicinskaproblem, vilket tycks följa barnen upp i tonåren. Som en följd avdetta behöver tandvården tidigt identifiera de för tidigt födda barnenför att utforma rutiner kring prevention och behandling samt för attindividualisera det psykologiska omhändertagandet. Vidare krävsett utökat samarbete mellan tandvården och barnhälsovården föratt försäkra sig om en god oral hälsa hos för tidigt födda barn.
  •  
4.
  • Carlson, Elisabeth (författare)
  • Sjuksköterskan som handledare. Innehåll i och förutsättningar för sjuksköterskors handledande funktion i verksamhetsförlagd utbildning - en etnografisk studie
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Under de tre senaste decennierna har det skett stora förändringar i sjuksköterskeutbildningarna internationellt såväl som nationellt. De snabba samhälleliga förändringarna och dess effekter på hälso- och sjukvården kommer att kräva andra kompetenser i en förändrad sjuksköterskeroll. Detta innebär att studenter behöver förberedas för det livslånga lärandet där en grundutbildning inte skall vara detaljstyrd utan inriktad på att stödja studenternas utveckling av kritiskt tänkande, förmåga till självständigt arbete och problemlösningsförmåga. Verksamhetsförlagd utbildning (vfu) där kliniskt verksamma sjuksköterskor handleder studenterna är en viktig del i denna lärprocess. Handledande sjuksköterskor förväntas därmed skapa en lärandemiljö där studenterna ges möjlighet att integrera teoretisk och praktisk kunskap för att utveckla sin yrkeskompetens. Sjuksköterskor handleder även i interprofessionella utbildningsmiljöer där studenter från olika utbildningsprogram möts för att arbeta och lära tillsammans. Sjuksköterskans handledande funktion och förutsättningarna för hur handledarskapet kan genomföras blir därför central för att säkerställa en hög akademisk nivå genom hela sjuksköterskeutbildningen. Studiens övergripande syfte var att beskriva innehåll i och förutsättningar för sjuksköterskors handledande funktion i verksamhetsförlagd utbildning. Avhandlingen presenterar resultaten från en etnografisk studie där datainsamling har skett genom observation av handledande sjuksköterskor på två vårdavdelningar samt vid en klinisk utbildningsavdelning. För att få en fördjupad förståelse av sjuksköterskornas handledande funktion har även intervjuer genomförts individuellt såväl som i grupp. Resultaten visade att handledning är relation mellan handledare och student som bygger på trygghet och tillit. I handledningssituationer använder sjuksköterskor sig av flera olika pedagogiska tekniker av såväl kognitiv som perceptuell karaktär. Det innehåll som förmedlas är till stor del av medicinsk och teknisk karaktär. Men sjuksköterskorna poängterar även omvårdnadsaspekten där patienten är i centrum och beskriver hur de stöttar studenten att se professionens möjligheter och begränsningar. Sjuksköterskorna bidrar på så sätt till att studenterna kan utveckla sin kommande yrkesidentitet. Vid den kliniska utbildningsavdelningen fokuseras handledningen på samarbete över yrkesgränser. Handledarnas uppgift blir här att stötta studenternas möjlighet till självständigt arbete genom att fokusera på hur studenterna samarbetar i team. Organisatoriska rutiner, kollegialt stöd och ett väl fungerande samarbete mellan vårdverksamhet och lärosäte beskrevs som centrala för att handledningen ska kunna utföras på ett sätt som stöttar studenternas lärande. Den faktor som framförallt upplevdes som ett hinder för de handledande sjuksköterskorna var att tid för handledarskapet inte var specifikt avsatt. Handledning av studenter fick därför pågå parallellt med ordinarie arbetsuppgifter. Vid den kliniska utbildningsavdelningen där handledarskapet utgjorde den primära arbetsuppgiften upplevdes tiden följaktligen inte som samma hinder. Avhandlingen har visat på komplexiteten i sjuksköterskans handledande funktion. Den handledande sjuksköterskan skall kunna handleda yrkesspecifikt såväl som teamorienterat. Handledning av studenter i en akademisk utbildning kräver dels pedagogiskt kompetenta handledare dels att handledningen organiseras på sådant sätt att tid avsätts till sjuksköterskornas handledande funktion. Detta kräver fortsatt samverkan mellan verksamheter och lärosäten för att säkerställa en sjuksköterskeutbildning som uppfyller kraven för en god akademisk utbildning i alla led.
  •  
5.
  •  
6.
  • Christensen, Jonas (författare)
  • A profession in change : a development ecology perspective
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • A welfare state consists of a variety of client organisations within which, among other professions, academics and social workers are active. Social work as a profession has developed in a welfare context where changes at the different levels of the individual, organisation and society constantly pose new challenges to the profession. When a society undergoes a total transformation, this also affects higher education, especially when it comes to facing needs for new competencies in a subject area such as Economics and Management. A change in a profession can also be seen on different levels and in various contextual environments. The thesis addresses the overall question: In the transformation of different societal and organisational environments, which factors may influence professions’ knowledge acquisition and learning processes? The theoretical frame of reference is provided by a modified model of Bronfenbrenner’s Development Ecology. This theory focuses on the individual’s drive and ability to influence their specific environment. This study’s point of departure is the individual and the individual in relation to their surrounding context on different levels. The thesis makes a contribution by improving knowledge of how Development Ecology may be seen in a welfare context by using study objects within the fields of education and a profession. The data collection primarily took the form of interviews. Other sources were added to the interviews; an analysis of key documents, lectures and seminars where there was an interaction with students as additional, empirical sources in various contexts, along with study visits. The thesis is based on the following three original publications: Management and Economics studies in Lithuania – the creation of a university discipline, Development Ecology in German Social Work and Proposed Enhancement of Bronfenbrenner’s Development Ecology Model. The study demonstrates how the Development Ecology model in a modified and developed form can constructively contribute to understanding a profession undergoing change. In addition, the study shows how the Development Ecology model can be used in two various societal and organisational contexts. It also demonstrates how professional autonomy is conditional given certain organisational and societal frameworks. Finally, the study reveals that entrepreneurship and learning are closely linked to each other and knowledge acquisition is about meetings on different levels where the interplay between the individual and their internal driving forces is essential – namely, to emphasise that the internal driving forces belong to the individual involved (a person).
  •  
7.
  • Fröjd, Victoria (författare)
  • On Ca²+ incorporation and nanoporosity of titanium surfaces and the effect on implant performance
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Dentala implantat är en väletablerad behandling för att ersätta förlorade tänder med långsiktigt goda resultat. Det finns en uppsjö av implantat med olika ytor på marknaden och bakom dessa ligger stora forskningssatsningar. Aktuell forskning syftar till att leda fram till nya ytor med fördelaktiga egenskaper jämfört med dagens ytor avseende inläkningen i benet och kontakten med den orala slemhinnan, för att även kunna behandla patienter med sämre läkförmåga samt för att förkorta behandlingstiden för samtliga patienter. Forskning syftar dessutom till att kartlägga mekanismerna för osseointegration och till att förstå inläkningen av implantat på en molekylär och cellulär nivå. En moderat rå yta är vanligen förekommande på kommersiella implantat då djurstudier har visat att en råare yta stimulerar benceller i större utsträckning, har mer ben i kontakt samt retineras hårdare av benet vid urvridningsförsök i större utsträckning än en slät yta. Ytorna är även i flertalet fall kemiskt modifierade och framförallt en modifierad kemi har föreslagits ge en yta egenskaper av en bioaktiv natur. Bioaktivitet är ett frekvent använt uttryck vilket kan spegla en kemisk bindning mellan exempelvis en implantatyta och omgivande vävnader (vilket idag ej har kunnat påvisas) eller en effekt på omgivande vävnader (exempelvis attraktion av specifika proteiner eller benceller). Ytegenskaperna syftar, sammanfattningsvis, till att påskynda läkningsprocessen och eventuellt förbättra inläkningen av implantaten. Något att alltid ha i åtanke vid patientrelaterad forskning eller behandling är eventuella konsekvenser med en negativ influens på patienten. I fallet med dentala implantat är en konsekvens bennedbrytning kring implantaten och därmed en större blottlagd implantatyta exponerad för munhålans bakterierika miljö. Biofilmer etableras i stort sett direkt på ytor om möjligt, då det finns flera fördelar för majoriteten av bakterier att leva i en biofilm. Friska tillstånd är starkt kopplade till en mikrobiologisk balans, det vill säga att det inte är en dominans av bakterier med sjukdomsorsakande egenskaper. Då balansen av någon anledning rubbas, förslagsvis på grund av en okontrollerbart stor mängd bakterier, stimulering av bakterier att utveckla sjukdomsframkallande egenskaper eller ett nedsatt försvar hos värden, kan biofilmer orsaka sjukdomstillstånd. Att en implantatyta inte ökar risken för att biofilmer med sjukdomsframkallande karaktär etableras på ytan är viktigt och bör utredas. Det är idag inte säkerställt vilka eller överhuvudtaget om det finns ytegenskaper med positiva eller negativa effekter på biofilmsetableringen. Ökad ytenergi och framförallt ökad ytråhet har dock kopplats till en ökad bakterievidhäftning. Den aktuella avhandlingen har syftat till att utreda hur kalciumjoner i ett förtjockat titanoxidlager påverkar inläkningen i ben genom att installera implantat i kaninben och sedan utvärdera dessa genom histologiska snitt samt genom biomekanisk urvridning. Resultaten blev att kalciummodifieringar ledde till mer benkontakt med ytan samt en starkare retention vid urvridning. Det var heller ingen skillnad i retention mellan släta kalciummodifierade implantat och moderat råa implantat. Inom avhandlingen har även effekten av nanoporositet för inläkning i munslemhinna studerats genom en experimentell studie i människa. En klinisk uppskattning framhöll fördelar för den nanoporösa ytan jämfört med den ickemodifierade kontrollytan och histologiskt hade den nanoporösa ytan mer vävnad i kontakt. För att utvärdera olika ytor avseende bakterievidhäftning och biofilmbildning sattes bakterielösningar till ytorna och sedan fick dessa fästa till ytan under två eller 14 timmar. Även filtersteriliserad saliv och helsaliv från en frisk individ användes i studierna. Resultatet blev att en ökad ytråhet tenderade till att öka bakterievidhäftningen och biofilmbildningen på ytan samt att en större mängd bakterier fanns kvar på moderat råa ytor jämför med släta efter rengöring. Sammanfattningsvis kan möjligen en specifik ytkemi kompensera för en minimal ytråhet, vilket eventuellt minskar risken för etablering av sjukdomsframkallande biofilmer på ytorna om dessa exponeras i munhålan. Nanoporösa ytor har möjligen en positiv influens på anslutningen av mjukvävnad mot implantatytan, vilket är av betydelse för en god estetik samt för skydd mot utbredningen av biofilmer.
  •  
8.
  • Gustafson, Niklas (författare)
  • Lärare i en ny tid : Om grundskollärares förhandlingar av professionella identiteter
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Den svenska grundskolan har under de två senaste årtiondena genomgått omfattande reform- och förändringsprocesser. Från en strukturell nivå har dessa drivit fram en ny tid med ett i grunden förändrat uppdrag för skolan och dess lärare. I denna avhandling antas emellertid att lärare som aktörer kan forma förändringar och strukturer. Avhandlingen har författats inom ramen för ett flerårigt interaktivt forskningsprojekt med lärare från tre grundskolor. Utifrån skapad data i projektet om hur nya och förändrade grupper och arbetsgrupper i lärares arbete leder till ett vidgat uppdrag, fokuserar studien lärarnas förhandlingar av professionella identiteter kring arbetets helhet. Etienne Wengers (1998) sociala teori om identitet, med rubriken ”Communities of Practice”, används för att fördjupa förståelsen av data. Det övergripande syftet med avhandlingen är att inom ramen för ett interaktivt forskningsprojekt beskriva och analysera hur lärare förhandlar professionella identiteter i grundskolan. Ett delsyfte är att beskriva och analysera lärarnas lärande och kunskapsutveckling i projektet. Den centrala forskningsfrågan är: Hur och kring vad förhandlar lärarna professionella identiteter i olika praktikgemenskaper? Genom att använda den interaktiva forskningsansatsen har en strävan varit att utveckla demokratiska dialog- och lärandeprocesser med de deltagande lärarna. En ambition är att öka kunskaperna om lärare som medforskare i forskningsprojekt och som forskande lärare i arbetet i skolan. Det interaktiva projektets mötesplatser var informella samtal, lärande dialoger, enskilda intervjuer och fokusgrupper. Studiens resultat visar att lärarna förhandlar professionella identiteter i ett rör(l)igt expanderande multimedlemskap i praktikgemenskaper. Som mäklare av information och kunskaper mellan och inom praktikgemenskaper i skolan, och utifrån olika identitetspositioner, förhandlar lärarna överlappande identiteter. Medlemskap i gemenskaper för enbart vuxna får allt större utrymme i relation till lärararbetets helhet. Studiens huvudsakliga slutsats är att lärare i den nya tiden förhandlar identiteter i ett spänningsförhållande mellan fragmentisering respektive sammanvävning av arbetets komplexa helhet genom sitt multimedlemskap i praktikgemenskaper. I avhandlingen föreslås komplexitetsmedvetenhet vara grundläggande, och att en sådan insikt kan förbättras av lärarna genom att utveckla sig själva som mäklare och sina förtingliganden av gränsobjekt inom ett komplext multimedlemskap. Analys av data visar att lärarna i det interaktiva projektet haft möjligheter att vidareutveckla kompetenser för förhandlingar av identiteter som forskande lärare i arbetet i skolan. Data från projektet analyseras dessutom i ett sammanhang av globaliserade och mångskiftande strukturella samhällsförändringar såsom decentraliseringar, ekonomiska omvandlingar, kulturella standardiseringar, det individualiserade kunskapssamhället samt det reflekterande samhället. En slutsats är att lärarna tycks operera inom ett alltmer globaliserat lärararbete och vara på väg mot identiteter som globaliserade lärare.
  •  
9.
  • Hagström, Birthe (författare)
  • Kompletterande anknytningsperson på förskola
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Children whose parents suffer from mental illness are a neglected group. The child´s need of a secure predictable grown up, is not always compatible with the parents abilities to care for the child. The objective in the thesis is to study and analyse preschool teacher´s development in relation to an in-service training for a period of three years and to study the development of the teacher´s work during these years as complementary attachment persons. The in-service training took part in one preschool while the preschool teachers still worked with the children. The in-service training was based on three dimensions: contents, motivation and teamwork. Theories on early child development, namely the Attachment theory, Affect Theory and Stern´s theory on the Development of Self were included in the in-service training. To capture the result of the teacher´s learning and development and the consquences for the children´s development, the teachers oral and written narratives were used. The narratives were analyzed in relation to contents of the in-service training, theories on teachers’ professional development, theories on Early Child Development and earlier research. The combination of lectures, literature studies and group work, in which the literature was discusses, was considered to be at fruitful way of learning. The following areas in the development of teachers´ roles as attachment teacher were specifically highlighted: The will to do good, From beliving to understanding, Learning through collaboration, The child´s perspective, Understanding of the whole, Educational aspects, and Self reflection. The teachers’ development and learning in relation to the in-service training were mirrored in their work together with their attachment child. The areas that, according to the teachers, were important in the attachment children´s development were: Continuity, Care and sensitivity, Trust, Turning points, Development of relations, Play together with other children, Relations between the parents and the teachers, The ability to say no, and Separation. The results are discussed in relation to the function of the preschool for children with special needs, teacher education and in-service training and the need to cooperate between child and adult psychiatry, social service, maternaty health, baby health care, and the preschool sector.
  •  
10.
  • Horck, Jan (författare)
  • Meeting diversities in maritime education. A blend from World Maritime University
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • To address a diversified student complement in academic studies is becoming more and more frequent in maritime education and training. Diversity challenges are also the reality onboard ships that muster a multicultural crew complement. This thesis aims at creating awareness on dilemmas and challenges that students and faculty meet when working in a multicultural environment. In order not to have students academically suffering from environments that they are not used to, there are several issues identified, generated and discussed. If these issues are not adhered to, perhaps the students’ academic performance would not accurately reflect the students’ capability to absorb new knowledge. In extension: from cultural awareness and better communication will follow reduced mistakes and increased safety onboard ships. The empirical data in this study is generated from conversations with the faculty of World Maritime University. The theory in this thesis is Bronfenbrenner’s ecology of human development and two strategies or methods have been used to analyse the conversations: phenomenography and discourse psychology. A conclusion drawn from the conversations is that when students and professors have a diversified background the pedagogy has to be different compared to addressing a culturally homogenous class complement. When also women commence to take up studies in maritime subjects, an education traditionally male dominated, it presents new challenges for the facilitators of information and knowledge. The conditions that the faculty and students meet in such constellations, most probably, can have an impact on behaviour, performance and study results. One important solution to above dilemmas is found to be offering faculty and students courses in cultural awareness. This would be a recommendation to any worldwide maritime education and training institution ready to serve the shipping industry. Another conclusion is to have faculty and students to attend courses in pedagogy (andragogy). These two major conclusions would contribute to an uplift to achieve an even better effect from students’/professors’ encounter in the class room.
  •  
11.
  • Jönsson, Lena Margaretha, et al. (författare)
  • Elevers bilder av skolan. Vad elever berättar om och hur lärare och lärarstudenter reflekterar och samtalar om skolan utifrån elevers bilder
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • The overall aim of this thesis is to examine how pupils in their pictures depict what it means to be a pupil in school today, and to explore the reflections and discussions that the images give rise to among teachers and student teachers. A starting point is the assumption that images are carriers of aspects of knowledge, meaning and sense that cannot always be presented through spoken or written language. The thesis consists of two parts. The first part concerns the main theme of the study: what is it like to be a pupil in school today. The data material consists of a collection of about 450 pictures made by pupils of different ages, and living in different parts of Sweden. The second part of the thesis consists of reflections, individually and in groups, made by 98 teachers and 60 student teachers concerning 65 pictures from the collection. Some of the pictures have been analysed through a theory of visual semiotics. A socio-cultural perspective was used in analysing the individual reflections and discussions from teachers and student teachers. Theories of reflection and speech were used, as well as theories of frames and possibilities for reflections in a school context. When the teachers had the opportunity to reflect upon and discuss the pupils’ pictures, many of them were initially amazed at what was actually told in the pictures. Compared to the teachers, the student teachers are generally closer to the pupils in age, and they were not quite as surprised over the stories that were told in the pictures. Both teachers and student teachers frequently related to their own experiences in the group conversations. The conversations were categorised based on focus, and how teachers and student teachers positioned themselves in the conversations. The analyses show that the majority of the teachers and also student teachers recognise aspects of the pictures from the time when they themselves were pupils, but also from their own children’s experiences of school. These shifts of position from teacher to parent, or to their own school days as a pupil, gave the teachers access to a different way of seeing.
  •  
12.
  • Larsson, Pernilla (författare)
  • Methodological studies of orofacial aesthetics, orofacial function and oral health-related quality of life
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Det finns idag ett ökat medvetande om hur hälsa, ohälsa och vårdpåverkar livskvaliteten. Utveckling av olika hälsomått och livskvalitetsinstrumentär ett växande forskningsområde där det ärindividens upplevelse i samband med ett visst tillstånd man undersöker.Sådana instrument har många användningsområden dels idirekta vårdsammanhang, dels i olika forskningsprojekt. Att uppnåförbättring avseende funktion, estetik och livskvalitet förpatienterna, samt att kunna påvisa detta är betydelsefulla mål inomtandvården. Avhandlingen, som är baserad på fem delstudier,syftar till att utveckla metoder för att mäta oralt relateradlivskvalitet, orofacial funktion och orofacial estetik.Delstudie I. Ett av de mest välstuderade oralt relateradelivskvalitetsinstrumenten är Oral Health Impact Profile (OHIP)som innehåller 49 frågor, i 7 undergrupper. Med vetenskapligöversättningsmetodik utvecklades en svensk version, OHIP-S ochdenna testades på 145 patienter i fem kliniskt skilda grupper. Datapresenteras som stödjer god reliabilitet och validitet.Delstudie II. Käkfunktions-skalan (JFLS) utvecklades och 132patienter från fem diagnostiska grupper deltog. En expertgruppidentifierade 52 frågor avseende begränsad käkfunktion och medRasch-metodologi värderades och reducerades antalet frågor.Instrumentet som omfattar 20 frågor uppvisar goda psykometriskaegenskaper. Även en kortare version JFLS-8 kan användas som enövergripande skala. Delstudie III. Beskriver hur Orofaciala Estetik-skalan (OAS)utvecklades. Efter att det teoretiska begreppet Orofacial estetikdefinierats, intervjuades protetikpatienter utifrån foton av sigsjälva, vilket genererade 28 preliminära frågor. Efter att enfokusgrupp reducerat antalet frågor till 8 genomfördes ett pilottest,och därefter utarbetades det slutgiltiga instrumentet bestående av 8frågor rörande utseende: Ansikte, Profil, Mun, Tandrad, Tandform,Tandfärg, Tandkött och Övergripande intryck. Exploratoriskfaktoranalys stödjer OAS unidimensionalitet och instrumentetär översatt till engelska.Delstudie IV. De psykometriska egenskaperna hos OAS utvärderadespå 119 patienter från fyra grupper (estetiska problem,funktionella problem och två ålders- och könsmatchade kontrollgrupper).God reliabilitet och validitet kunde påvisas för OAS.Delstudie V. Normativa värden för OAS erhölls från en störrepostal nationell enkätundersökning (N=3000). Av de 1406individer som svarade på enkäten hade 1159 besvarat samtligafrågor. Signifikanta skillnader fanns för ålder, kön, självrapporteradoral och generell hälsa för OAS. Andelen individer somrapporterade att de var ”mycket nöjda”(10 poäng) varierademellan 17 % (”färgen på tänderna”) och 30 % (”ansiktets utseende”och ”profil”).De utvecklade instrumenten förefaller lämpade för fortsatt forskningoch som kliniska mätvariabler i populationer med funktionellaoch estetiska behov, såsom protetikpatienter.
  •  
13.
  • Leijon, Marie (författare)
  • Att spåra tecken på lärande : Mediereception som pedagogisk form och multimodalt meningsskapande över tid
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • The present study is about media reception as an educational form, supporting meaning-making over time. The thesis stems from the desire to understand the complexity in a meaning-making process that takes its point of departure in media productions. The aim is to investigate the possibilities and limitations for meaning-making over time, afforded by the meeting of a group of student teachers and their texts, in a teacher education context. The following questions are posed: How is the meeting between participants and the text designed in the form of a reception? How do participants act on the resources that are offered during the receptions? Which sign systems and semiotic resources are used, and how are they used? How does meaning-making evolve over time? The theoretical point of departure is a design theory perspective, called designs for learning, proposing a performative aspect of learning. Design theory contributes by placing focus on framed sign-creating meaning-making activities, and by stressing participants’ creation and production. The design theory perspective is here enriched by a socio-cultural perspective, Bakhtin’s focus on dialogue, and Goffman’s research on interaction. With the ambition of studying meaning-making over time, a group of student teachers were followed over the two occasions for reception. Video observation was chosen as a method to study participants’ interaction at the receptions. The receptions were filmed and subsequently analysed multimodally. The video recordings resulted in a video text, which was transformed through the written text of the transcription, a text which was subsequently reshaped into a new text that is here presented in the thesis. By studying meaning-making over time, various forms of learning may be traced. Results suggest that the reception as an educational form has an impact on the meaning that is shaped in this setting. Seeing yourself and your results with the eyes of others and having the opportunity to meet the perspectives of different voices, are all elements that contribute to meaning-making. Creating a work that meets an audience, being able to find support in a design for the meeting, and during the meeting to form a new text, jointly prove to be powerful aspects of meaning-making. The thesis sheds light on an insufficiently explored area: media production and media reception in the context of teacher education. Working with media forms such as sound and moving images means that participants can avail themselves of a variety of types of texts, with different affordances, and use them as resources in their meaning-making. The study further indicates that participants exploit the various media forms and polyphony to develop knowledge about their subject matter. In other words, working with media in learning processes is something that enriches meaning-making. The study points to the need for increased openness in the perception of signs of learning, and more attentive listening to such signs. The importance of receptions for meaning-making has been clarified, where receptions have been understood as a learning process in their own right. The role that different media forms play in enriching meaning-making has been brought to the fore. Finally, a reformulated use is proposed of the theoretical model of a formal learning process.
  •  
14.
  • Londos, Mikael (författare)
  • Spelet på fältet : relationen mellan ämnet idrott och hälsa i gymnasieskolan och idrott på fritid
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • This study deals with physical education (PE) in secondary school. The purpose of the study is to analyze the relationship between PE in secondary schools and leisure time sports. Questions were directed towards discovering what PE teachers recognise as valuable in their teaching, and how physical education is related to factors that characterize the field of sports. The teaching practice of Physical Education and Health Course A is described. Statements from interviews of sixteen PE teachers regarding educational objectives, content, rating and implementation serve as the empirical basis of this study. A cultural-sociological approach, inspired by Bourdieu, was used to interpret the statements. The results showed that the teachers’ main objectives in teaching PE were to challenge the students physically and to allow them to experience the fun of physical activity. Ball sports, such as football and floor ball, are often used to meet these objectives. The fact that the "weaker" students—those who are dominated by more athletic students—find ball sports to be boring was taken for granted. These students thereby are subjected to symbolic violence. The grading system aggravates the situation, as physical prowess is taken into account. In addition, social skills in sports are included in the teacher's assessment. The study found that teachers used students that play ball sports for club teams to create interest in their classes. These dominant students gained influence in the PE class, and had a say in both the content of the class and in how activities were conducted. How PE is implemented using the logic of the field of sports is discussed. The conclusion addresses why the content of PE classes often fails to match up with the values of the school system, and why PE teaching is influenced by the field of sports, especially competitive sports. The findings of this study bring up many important issues with pedagogical implications for PE programs and their development. Will PE classes continue to be shaped by the logic of the field of sports, or can the content of the classes be modified to integrate into the schools' logic? By paying careful attention to how power and symbolic violence work, it is possible to make the sports-oriented doxa visible and thereby catalyze change.
  •  
15.
  • Lozic, Vanja (författare)
  • I historiekanons skugga : historieämne och identifikationsformering i 2000-talets mångkulturella samhälle
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Sweden has on various occasions been described as a multicultural society. So-called multicultural social change has resulted in numerous implications regarding attitudes in respect of history as a subject taught at upper secondary schools. The aim of this study is to problematise the relationship between students' (ethnic) identification and their view of history as a subject. The study focuses on the affects of history teaching on the students' perception of ethnic identification. On the basis of interviews with students, teachers as well as authors of history textbooks I analyse attitudes regarding the content and aim of history as a school subject as well as student's understanding of their ethnic identification. In addition I ask what the aim of history teaching in so-called multicultural societies is, discussing what kind of historical knowledge the interviewees regard as relevant and studying processes of identification. Consequently, I attempt to show what is expected of history as a subject in order for it to be accepted as both applicable and significant within a so-called multicultural social context. Many students want to learn about the history of their parents' country of birth, regarding it as a part of their identification. According to many students, prevalent history is Eurocentric, disregarding the importance of other cultures. Despite this, the importance of transmitting knowledge about Swedish and Western European history is widely articulated. Students' views regarding the content and aim of history are affected by aspects such as, a global economy, the media's impact on their world-view, their food-habits, their common generational experiences, their plans to travel and study abroad. Moreover, students are affected by visits to and contact with their parents' country of birth, their parents' world-views, their own complex ethnic identification, their relationships with their friends as well as where they are geographically. In addition, I examine how emigration from Sweden between 1850 and 1930 and post war immigration to the country have been depicted. The latter is based on selected history and civics textbooks, all published in Sweden between 1962 and 2007. By and large, textbooks construct a ‘we group’, which is described as culturally different from the ‘them group’ (immigrants), that is to say those who are discursively constructed as a group which deviates from the cultural norms that are regarded as dominant and universal for Swedish society.
  •  
16.
  • Nilsson, Elisabet M., Senior lecturer in interaction design, 1972-, et al. (författare)
  • Simulated "real" worlds : Actions mediated through computer game play in science education
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Over the last decade, a great variety of visionary ideas and beliefs have been brought forward, regarding the potentials of using computer games as a tool for learning and mediation in educational settings. This thesis aims at contributing to research in this field, by empirically exploring what happens when students play and reflect on their computer game play in science education. Three empirical studies and a research review have been conducted. The first study was part of a design-based research project on mobile learning, and involved 17 students (aged 15−16) playing the mobile educational game Agent O. The two following studies involved 72 students (aged 13−15) playing the COTS game SimCity 4, in connection with the annual Swedish school competition Future City. Research questions aimed at clarifying, in a science learning context, what aspects of scientific practice are: (1) mediated through computer game play; (2) used and referred to by students, when reflecting upon their actions during computer game play. This work is not about science education. Instead, it studies actions mediated by computer games, and possible implications for science education. The focus is on mediated actions that occur during computer game play and their potential relevance to school science learning. Two tendencies are important as a background to the thesis. Firstly, the rapidly increased use of digital media among young people. Secondly, the challenge digital media pose for education, generally, and in this case science education, more particularly. The results suggest a number of ways in which computer game play can play a role in science education. Findings show that computer games may provide platforms for engagement in scientific practice, support authentic experiences, and constructively constrain students’ actions, by confronting them with simulated complexities. Computer game play is an activity of great variation, that can take many directions, and outcomes may therefore correspond to teachers’ expectations in some cases, while leading to quite different outcomes in others. It is noteworthy that during game play the students in these studies were primarily playing a game, not simulating a “real” world situation. They did not relate to occurrences outside the game world, unless they were specifically instructed to do so. Conclusions further indicate that instruction is a crucial factor, to benefit from potentials of computer game play in educational settings.
  •  
17.
  • Nilsson, Håkan (författare)
  • Resilient Appliance Therapy of Temporomandibular Disorders. Subdiagnoses, Sense of Coherence and Treatment Outcome
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Temporomandibulär dysfunktion (TMD) med käk- och/eller ansiktssmärta,med eller utan nedsatt käkfunktion, är vanligt förekommandetillstånd i befolkningen. Tandpressning och gnissling,som kan vara utlösta på grund av hög psykosocial stress, utgör tillsammanseller parallellt med bland annat käktrauma, orsaksfaktorersom kan ge upphov till TMD-symtom som smärta. Hos allmäntandläkarenär det vanligt att undersökningsfynd och symptom påTMD-besvär föranleder behandling med bettskena. Denna användsdå för att reducera sammanbitningskrafter och TMD-smärta, samtför att förbättra patientens käkfunktion. Bettskenebehandling pågårofta parallellt med andra bettfysiologiska behandlingsinsatserför att uppnå bästa smärtlindrande resultat. Innan behandlingenpåbörjas utförs en noggrann anamnesupptagning och klinisk undersökningför att komma fram till en behandlingsgrundande diagnos.Ibland bör den diagnostiska processen inbegripa någon typav radiologisk undersökning.Det övergripande målet med detta avhandlingsarbete var att studeraen grupp patienter med TMD-smärta och jämföra deras käkledsfyndpå magnetresonanstomografi (MRT) med diagnosen baseradpå den kliniska undersökningen och studera behandlingsutfalletav bettskenebehandling med mjuk bettskena (resiliensskena), iett korttids- och ett långtidsperspektiv. Ytterligare ett mål var attstudera “känsla av sammanhang” som påverkansfaktor på behandlingsutfallet.I artikel I var målet att jämföra MRT-fynd på käklederna, hospatienter med TMD smärta, med de kliniska diagnoserna myofascial smärta och myofascial smärta i kombination med artralgi ellerosteoartrit enligt diagnossystemet RDC/TMD, speciellt framtagetför diagnostik i forskningssammanhang. De vanligaste fynden påMRT-bilderna var diskdisplaceringar med eller utan återgång ochstrukturella benförändringar. Dessa fynd förekom i båda diagnosgrupperna,men diskdisplacering iakttogs oftare hos patienternamed myofascial smärta i kombination med artralgi eller osteoartrit.Att dela in de kliniska diagnoserna i grupperna myofascial smärtaoch myofascial smärta i kombination med artralgi eller osteoartrit,kunde inte bekräftas med MRT-fynden i denna studie.I artikel II utvärderades korttidseffekten av behandling med resiliensskenajämfört med en kontrollskena. 80 patienter med TMDsmärtarekryterades och randomiserades till behandlingsgrupperna.Efter 6- och 10 veckors behandling utvärderades behandlingseffekten.Det fanns inga statistiskt signifikanta skillnader mellan resiliensskenanoch kontrollskenan när det gällde att reducera TMDsmärtanhos patienterna i ett korttidsperspektiv.I artikel III studerades faktorer av betydelse för behandlingsutfallet,dessutom studerades förhållandet mellan TMD smärtpatienternas“känsla av sammanhang” och depressionsgrad, somatiseringsgradoch generella hälsa. Resultatet talar för att inga av destuderade bakgrundsfaktorerna hade betydelse för behandlingseffektenav resiliensskenan i ett korttidsperspektiv. Ingen relationmellan ”känsla av sammanhang” och depressionsgrad, somatiseringsgradeller generell hälsa, kunde konstateras.I artikel IV studerades långtidseffekten av resiliensskenan jämförtmed kontrollskenan hos patienter med TMD-smärta. Slitagetav skenorna efter användning studerades också i denna artikel.Precis som i korttidsuppföljningen fanns det inga statistiskt signifikantaskillnader i smärtlindrande behandlingseffekt mellan resiliensskenanoch kontrollskenan, i ett långtidsperspektiv.
  •  
18.
  • Nilsson, Jerry (författare)
  • Conceptions of Crisis Management Capabilities – Municipal Officials’ Perspectives
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • In the Swedish crisis management system, the municipalities have a great responsibility. One part of this responsibility concerns preparing for crises by making risk and vulnerability analyses as well as plans for how to handle extraordinary events. Such preparedness planning involves municipal officials and consequently their conceptions of their organisations’ crisis management capabilities. This makes it vital to look into these conceptions more closely and establish whether specific characteristics can be identified. This thesis aims at gaining understanding of how officials involved in preparedness planning in general and vulnerability analysis in particular explicitly conceive of their organisations’ crisis management capabilities. The thesis poses six specific research questions, pertaining to three themes: vulnerability, dependencies and learning. The results show specific characteristics in how officials conceive of their organisations’ crisis management capabilities. These characteristics appear as similarities, variations, and even disagreements. It is argued that the characteristics as well as what explains them must be considered in the development of society’s crisis management systems.
  •  
19.
  • Olsson Jers, Cecilia (författare)
  • Klassrummet som muntlig arena : att bygga och etablera ethos
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Ett grundantagande för avhandlingen Klassrummet som muntlig arena. Att bygga och etablera ethos är att en människa som med trovärdighet vill kunna verka som en demokratisk medborgare i olika kommunikationssituationer måste besitta kommunikativ kompetens. Följaktligen hänger demokrati och kommunikativ kompetens tätt samman. En viktig trovärdighetsfaktor i sammanhanget är ethos. Syftet med den här avhandlingen är att undersöka hur gymnasieungdomar bygger och etablerar ethos och hur de utvecklar sin kommunikativa kompetens. Den svenska gymnasieskolan är en (oftast) treårig utbildning och den mest intressanta fasen då elever bygger och etablerar ethos är i första årskursen, eftersom de då möts i en ny klass och därmed i en ny gruppkonstellation. Undersökningen är därför genomförd under elevernas första år i gymnasieskolan och det är en klass med 29 elever som är i fokus. Insamlingsmetoden är deltagande observation och kvalitativa intervjuer. Materialet består av fältanteckningar, video- och diktafoninspelningar samt skriftligt material som eleverna lämnat till läraren vid olika tillfällen. Det empiriska materialet analyseras i fyra kapitel: Muntlig framställning, Undervisning, Respons och responssituationen samt Övning och prov. Det är i första hand elevernas möjligheter att bygga och etablera ethos vid redovisningsformen muntlig framställning som har undersökts. Resultatet visar att byggandet och etablerandet av ethos ska ses som olika processer i klassrummet. Byggandet av ethos sker i den process som föregår ett framträdande och etablerandet sker i själva framträdandet inför klassen. Resultatet visar även att respons i olika former har stor betydelse för hur eleven bygger och etablerar ethos och att det är viktigt att läraren har tillgång till ett metaspråk om muntlig framställning för att kunna ge konstruktiv respons. Resultatet pekar dessutom på att iscensättning av övnings- och provsituationer, där muntlig framställning är uttrycksformen, påverkar elevers byggande och etablerande av ethos på olika sätt. I övningarna ses ethos som föränderligt, medan provet utlöser ett skolethos som kan beskrivas som stelt. Orsaken ligger främst i att eleverna i övningarna får prova på olika sätt att uttrycka ethos, medan eleven i provet förväntas uttrycka ett personligt ethos. Det är ovanligt att få öva på ett personligt ethos och resultatet i provsituationen blir ett skolethos som upplevs främmande för både talare och lyssnare i klassrummet. Slutligen kan det konstateras att det är i en undervisning där talare, lyssnare och innehåll får samma utrymme som det finns större möjligheter för elever att bygga och etablera trovärdiga ethos som ökar deras kommunikativa kompetens.
  •  
20.
  • Persson, Per-Eskil (författare)
  • Räkna med bokstäver! En longitudinell studie av vägar till en förbättrad algebraundervisning på gymnasienivå
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • Huvudsyftet med studien är att skapa insikter om algebrakunskaper och villkor för algebralärande hos gymnasieelever. Ett andra syfte är att med utgångspunkt i resultaten föreslå vägar till en förbättrad algebraundervisning inom det svenska skolsystemet. Studien bygger på ett längre forsknings- och utvecklingsprojekt, som kan indelas i fyra faser. I den empiriska grundstudien följdes två årskullar elever under sin studietid på en gymnasieskola i Sydsverige, och några huvudfaktorer för framgång i algebrastudierna identifierades. Denna delstudie har närmare presenterats i min licentiatuppsats.De tre följande faserna är beskrivna i de tre artiklar, som denna avhandling vilar på. I den andra delstudien reflekterar jag över vad min utveckling från att bara vara lärare till att även bli forskare betytt för min förståelse för vad som händer i klassrummet och på vilka sätt detta förändrat mitt sätt att undervisa. I den tredje fördjupas analysen av elevernas svar på frågan om hur ett centralt funktionssamband kan förklaras. Den fjärde delstudien är en litteraturöversikt över nyare forskning kring räknares och andra teknologiska verktygs inverkan på algebrakunskaper och –lärande.Samtliga delstudier sätts in i ett övergripande sammanhang som utgår från den didaktiska triangeln med huvuddelarna: den lärande/eleven, läraren/undervisningen och det lärda/resultatet av undervisningen. Som bakgrund för studien används ett teoretiskt ramverk bestående av fem huvudkomponenter: matematik och matematikfilosofi, teorier om kunskap och lärande, symbolernas betydelse, representationsformer och verktyg för lärande. En utförlig översikt över tidigare forskning inom området algebraundervisning ges, med ett multidimensionellt perspektiv och med speciellt fokus på delområden av betydelse för studien.En rad resultat från de olika delstudierna presenteras och sammanställs, utgående från såväl det teoretiska ramverket som den didaktiska triangeln. Dessa resultat bildar sedan utgångspunkt för viktiga implikationer för undervisningspraktiken i matematik inom områdena: kunskap och kunskapsutveckling, symboler och representationsformer, algebra som en röd tråd i matematikundervisningen, teknologi i matematikundervisningen och de affektiva faktorernas betydelse. Dessutom ges förslag till lärare om olika metoder och tillvägagångssätt för lokala utvecklingsarbeten på skolorna, samt förslag till vidare forskning.
  •  
21.
  • Sampogna, Francesca (författare)
  • Quality of life and severity assessment by provider and patient in oral and skin conditions
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • A good communication between patient and provider has the aimto understand the patient’s problems, to establish and maintain acaring relation, and to inform about disease. The quality of communicationmay have an influence on different important aspects, suchas satisfaction and adherence to treatment.In this thesis, the overairching aim was to evaluate the effects ofthe communication between patient and provider, by comparing theirevaluation of either the health-related quality of life of patients, or theseverity of the disease.It was chosen to focus on oral and dermatological conditions, sinceskin and teeth are some of the most important components of the appearanceof a person, and conditions which affect them can have deeppsychosocial implications on patients’ life.Paper I concerns skin conditions. Dermatologists’ opinions on skinhealth-related quality of life and psychological problems in patientswere compared to the patients’ reports.Papers II and III concern oral conditions. The evaluation of oralhealth-related quality of life problems in patients by the caregivers wascompared to the evaluation given by patients.In Paper IV, about oral mucosal conditions, the comparison wasmade between the evaluation of the severity of the disease by patientsand providers.Paper I: as regards quality of life, physicians tended to overestimateimpairment in several conditions, particularly in alopecia. In many diagnosticcategories, an underestimation of the frequency of depressionand anxiety by dermatologists was observed. Paper II and III: the correlation between patients’ and caregivers’evaluation of oral health-related quality of life was low. In general, caregiverstended to overestimate the quality of life impairment of their patients,particularly for women, for elderly people, and for patients witha low number of teeth. The difference between patient and caregiverevaluation did not depend on the professional status of the caregiver(dentist or hygienist), nor on the clinics.Paper IV: in oral mucosal conditions, the agreement between patients’and providers’ evaluation of severity was very low. Physicians tended tounderestimate severity more in older than in younger patients, and inpatients with a higher quality of life impairment compared to the others.The underestimation by the physician was also positively associatedto psychological problems and the presence of alexithymia.This thesis showed a low agreement between patient and provider inthe evaluation of quality of life and psychological problems of patients,and of the disease severity, both in dental and dermatological conditions.The discrepancies were both in the direction of an underestimationand an overestimation by the caregiver.
  •  
22.
  • Sinkiewicz, Gabriela (författare)
  • Lactobacillus reuteri in health and disease
  • 2010
  • Doktorsavhandling (övrigt vetenskapligt)abstract
    • People have exploited fermentation by lactobacilli for centuries as a means of preparing and preserving foods. Several different bacterial species are today used as probiotic bacteria in different products both for human and animal applications. By definition probiotic bacteria are “live microorganisms which when administered in adequate amounts confer a health benefit on the host”. The most commonly used bacteria for the probiotic concept are found within the lactic acid bacteria (LAB) group. One of several genera included in the LAB group is Lactobacillus. One species of Lactobacillus, Lactobacillus reuteri has been studied extensively and certain strains have been shown to be probiotic i.e. health promoting with diverse beneficial effects, and thus it was interesting to further investigate the properties of these bacteria. To put this thesis work into context, the field of probiotic research is described and examples of proven probiotic effects are discussed. The overall aim was to investigate L. reuteri and its microbial action in the microbiota of humans and its relationship to health and disease. L. reuteri was shown to be a natural component of human milk. It was found in approximately one in seven nursing mothers living in geographically widely separated countries. Breast milk may be considered as a natural synbiotic and evidence from these results suggest that L. reuteri is one of the beneficial components in this regard. L. reuteri was also proven to be effective in reducing both gingivitis and dental plaque in patients with moderate to severe gingivitis, suggesting an improvement in periodontal health. Bacterial antagonism through the probiotic administration in the oral cavity might have contributed to the observed alleviation of symptoms and clinical manifestations of periodontal disease. It was shown that L. reuteri supplementation of pregnant mothers and their offspring during the first year of life resulted in detection of L. reuteri in breast milk and infant stool. Administration of L. reuteri resulted in the presence of L. reuteri in saliva, but no significant effect on supra- or subgingival microbiota was observed. The significant increase in plaque index in the control group with no significant change in the test group may however indicate a probiotic effect of L. reuteri in this study population of healthy individuals.
  •  
Skapa referenser, mejla, bekava och länka
  • Resultat 1-22 av 22

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy