onr:"swepub:oai:DiVA.org:mdh-37593"
Sökning: onr:"swepub:oai:DiVA.org:mdh-37593" > The interactional m...
- 1 av 1
- Föregående post
- Nästa post
- Till träfflistan
The interactional management of claims of insufficient knowledge in English language classrooms
-
- Sert, Olcay, 1981- (författare)
- Hacettepe University, Ankara, Turkey
-
- Walsh, Steve (författare)
- Newcastle University, UK
- (creator_code:org_t)
- Informa UK Limited, 2013
- 2013
- Engelska.
- Ingår i: Language and Education. - : Informa UK Limited. - 0950-0782 .- 1747-7581. ; 27:6, s. 542-565
- Tidskriftsartikel (refereegranskat)
Abstract
Ämnesord
Stäng
- This paper primarily investigates the interactional unfolding and management of claims of insufficient knowledge’ (Beach and Metzger 1997) in two English language classrooms from a multi-modal, conversation-analytic perspective. The analyses draw on a close, micro-analytic account of sequential organisation of talk as well as on various multi-semiotic resources the participants enact including gaze, gestures, body movements and orientations to classroom artefacts. The research utilises transcriptions of 16 (classroom) hours of video recordings, which were collected over a six-week period in 2010 in a public school in Luxembourg. The findings show that establishing recipiency through mutual gaze and turn allocation practices have interactional and pedagogical consequences that may lead to claims of insufficient knowledge. Furthermore, the findings illustrate various multi-modal resources the students use (e.g. gaze movements, facial gestures and headshakes) to initiate embodied claims of no knowledge and to show specific exchange structures. Finally, we suggest that certain interactional resources, including embodied vocabulary explanations and Designedly Incomplete Utterances (Koshik 2002), deployed by the teacher after a student’s claim of insufficient knowledge may lead to student engagement, which is a desirable pedagogical goal. Our findings have implications for the analysis of insufficient knowledge, for teaching, teacher education and in particular for L2 Classroom Interactional Competence (Walsh 2006).
Ämnesord
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Lärande (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Learning (hsv//eng)
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)
- HUMANIORA -- Språk och litteratur -- Jämförande språkvetenskap och allmän lingvistik (hsv//swe)
- HUMANITIES -- Languages and Literature -- General Language Studies and Linguistics (hsv//eng)
Nyckelord
- Didactics
- didaktik
Publikations- och innehållstyp
- ref (ämneskategori)
- art (ämneskategori)
- 1 av 1
- Föregående post
- Nästa post
- Till träfflistan
Hitta mer i SwePub
- Av författaren/redakt...
- Sert, Olcay, 198 ...
- Walsh, Steve
- Om ämnet
-
- SAMHÄLLSVETENSKAP
- SAMHÄLLSVETENSKA ...
- och Utbildningsveten ...
- och Didaktik
-
- SAMHÄLLSVETENSKAP
- SAMHÄLLSVETENSKA ...
- och Utbildningsveten ...
- och Lärande
-
- SAMHÄLLSVETENSKAP
- SAMHÄLLSVETENSKA ...
- och Utbildningsveten ...
- och Pedagogik
-
- HUMANIORA
- HUMANIORA
- och Språk och litter ...
- och Jämförande språk ...
- Artiklar i publikationen
- Language and Edu ...
- Av lärosätet
- Mälardalens universitet
Sök utanför SwePub
- Sök vidare i:
- Google Book Search
- Google Scholar
Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.
- Copyright © LIBRIS - Nationella bibliotekssystem
- LIBRIS.kb.se
