Lärares samverkan för yrkeskunnande : Engl. translation: Teachers’ Cooperation for Vocational Knowing

• Based on a study of curriculum integration in Swedish upper secondary education, at a Health and Social Care Programme (Christidis, 2014), the issue of this chapter is how general subjects can contribute to vocational knowing in the interaction between teachers and students. Inspired by an ethnographic approach, classroom observations, interviews and documents formed the data, and for the analysis concepts from activity theory were used. Main results were that teachers’ and students’ experiences used in teaching focused three actors’ perspectives: those of nurse-assistants’, patients’ and relatives’. These were expressed in subject specific as well as interdisciplinary teaching of general and vocational subjects. Using subject integration made it possible for both teachers and students to explore connections between the subjects. Furthermore, subject integration contributed to one of the main goals of the Health and Social Care Programme: to develop a holistic view of the human being.

• Med utgångspunkt av en studie om ämnesintegrerad undervisning på Vård- och omsorgsprogrammet (Christidis, 2014) läggs i kapitlet särskild fokus på hur de allmänna, gymnasiegemensamma ämnena kan bidra till yrkeskunnandet i samspel mellan lärare och elever i undervisningen. Data samlades in etnografiskt genom observationer av undervisningen, intervjuer, och insamling av material kopplat till undervisningsinnehållet, och analyserades med verksamhetsteoretiska begrepp. Studien visade att lärarnas och elevernas erfarenhetsutbyten i undervisningen koncentrerade sig kring tre perspektiv i vården: vårdares, patienternas och anhörigas. Dessa kom till uttryck genom ämnesspecifik och i ämnesöverskridande undervisning av de gymnasiegemensamma och programgemensamma ämnena. Ämnesintegreringen gav såväl lärarna som eleverna fler möjligheter att upptäcka samband mellan de olika skolämnena. Dessutom möjliggjorde den ämnesintegrerade undervisningen för eleverna utvecklingen av en helhetssyn på människan i enlighet med examensmålen för Vård- och omsorgsprogrammet.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

Publikations- och innehållstyp

pop (ämneskategori)

kap (ämneskategori)