Sökning: onr:"swepub:oai:DiVA.org:su-165576" >
Η διδασκαλία στην τ...
Η διδασκαλία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: αναστοχαστική και βιωματική προσέγγιση της Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής : [Teaching in tertiary education: reflective and experiential approach of University Pedagogy]
-
- Gougoulakis, Petros, 1958- (författare)
- Stockholms universitet,Institutionen för pedagogik och didaktik
-
Kedraka, Katerina (författare)
-
Oikonomou, Andreas (författare)
-
visa fler...
-
Anastasiadis, Panayiotis (författare)
-
visa färre...
-
(creator_code:org_t)
- Scientific & Cultural Association "Educational Circle", 2018
- 2018
- Nygrekiska.
-
Ingår i: Πρακτικά Εργασιών. - : Scientific & Cultural Association "Educational Circle". - 9786188365292 ; , s. 665-685
- Relaterad länk:
-
http://www.educircle...
-
visa fler...
-
https://su.diva-port... (primary) (Raw object)
-
https://urn.kb.se/re...
-
visa färre...
Abstract
Ämnesord
Stäng
- This paper presents the round table speeches and discussions on the theme "University Pedagogy: Thoughts, Proposals, Reflections", at the 2nd International Workshop on Applied Didactics: "Teaching Trends and Challenges in Contemporary Learning Environments". In order to achieve the active and experiential engagement of all participants, a process inspired by The Science Café movement has been applied. Participants were invited to send short comments and questions regarding the issue of University Pedagogy/Teaching and learning in Higher Education. These comments were collected, categorized and discussed immediately after the predetermined speeches, which are presented extensively herein with the following titles: "University Pedagogy: Tracing Teaching in Higher Education", "University Pedagogy in Practice: An Epistemological and Didactical Approach" and "University Pedagogy in Greece: findings of empirical research". The participants then participated in an open discussion based on the questions they had asked before, but also after the prepared lectures. The review of all the contributions during the conversation and the submitted proposals conclude that University Pedagogy can be a powerful means of enhancing the quality of Greek Higher Education, provided that: a) university institutions invest in the continuous improvement of the teaching skills of their staff, and (b) university professors have incentives and the readiness to engage in teaching and learning based on a scientific ground and well-tried methods.
- Στο κείμενο αυτό παρουσιάζονται τα πεπραγμένα της στρογγυλής τράπεζας με θέμα «Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική: Σκέψεις, Προτάσεις, Αναστοχασμοί» από τους τρεις εισηγητές και τον συντονιστή της, η οποία πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του 2ου Διεθνούς Βιωματικού Συνεδρίου Εφαρμοσμένης Διδακτικής: «Διδακτικές Τάσεις και Προκλήσεις στα Σύγχρονα Περιβάλλοντα Μάθησης». Προκειμένου να επιτευχθεί ενεργητική-βιωματική εμπλοκή όλων των συμμετεχόντων, ακολουθήθηκε διαδικασία που έχει στοιχεία ενός Inverse Science Cafe. Οι συμμετέχοντες είχαν κληθεί να στείλουν από πριν σύντομα σχόλια και ερωτήματα για το θέμα της Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής. Τα σχόλια αυτά συνελέγησαν, κατηγοριοποιήθηκαν και συζητήθηκαν αμέσως μετά από τις προβλεπόμενες εισηγήσεις, οι οποίες παρουσιάζονται λεπτομερέστερα στο παρόν κείμενο με τους ακόλουθους τίτλους: «Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική: Ιχνηλατώντας τη διδασκαλία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση», «Η Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική στην πράξη: επιστημολογική και διδακτική προσέγγιση» και «H Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική στην Ελλάδα: ευρήματα εμπειρικών ερευνών». Στη συνέχεια, οι σύνεδροι συμμετείχαν σε ανοιχτή συζήτηση γύρω από τα ερωτήματα που είχαν θέσει πριν, αλλά και μετά τις εισηγήσεις των ομιλητών. Η συγκέντρωση και ανασκόπηση όλων των σκέψεων και προτάσεων που κατατέθηκαν συγκλίνουν στο συμπέρασμα ότι η Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική μπορεί να αποτελέσει ένα ισχυρό μέσο αναβάθμισης της Ελληνικής Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με την προϋπόθεση ότι: α) τα πανεπιστημιακά ιδρύματα επενδύουν στην συνεχή βελτίωση των παιδαγωγικών προσόντων τού προσωπικού τους, και β) οι πανεπιστημιακοί καθηγητές έχουν τη βούληση και τα απαραίτητα κίνητρα να ασχοληθούν με τη διδασκαλία και τη μάθηση βασίζοντας τις επιλογές τους σε επιστημονικά δεδομένα και στην καταξιωμένη εκπαιδευτική εμπειρία.
Ämnesord
- SAMHÄLLSVETENSKAP -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)
- SOCIAL SCIENCES -- Educational Sciences (hsv//eng)
Nyckelord
- University Pedagogy/Teaching and Learning in Higher Education
- active learning
- reflection
- experiential learning
- Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική
- ενεργητική μάθηση
- βιωματική μάθηση
- αναστοχασμός
- pedagogik
- Education
Publikations- och innehållstyp
- ref (ämneskategori)
- kon (ämneskategori)
Hitta via bibliotek
Till lärosätets databas