A critical analysis of trends in student-centric engineering education and their implications for learning

↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Sökning: onr:"swepub:oai:DiVA.org:uu-304292" > A critical analysis...

1 av 1
Föregående post
Nästa post
Till träfflistan

LIBRIS Formathandbok (Information om MARC21)

Fältnamn	Indikatorer	Metadata
000		02822naa a2200349 4500
001		oai:DiVA.org:uu-304292
003		SwePub
008		161003s2016 \| \|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|000 \|\|eng\|
024	7	a https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-3042922 URI
024	7	a https://doi.org/10.1109/FIE.2016.77577152 DOI
040		a (SwePub)uu
041		a engb eng
042		9 SwePub
072	7	a ref2 swepub-contenttype
072	7	a kon2 swepub-publicationtype
100	1	a Pears, Arnold,d 1964-u Uppsala universitet,Datorteknik,Datavetenskapens didaktik,UpCERG4 aut0 (Swepub:uu)arpea179
245	1 0	a A critical analysis of trends in student-centric engineering education and their implications for learning
264	1	a Piscataway, NJ :b IEEE Press,c 2016
338		a print2 rdacarrier
520		a Student-centric education has emerged as a dominant aspect of Higher Education policy over the last two decades. Much has been written about the benefits of student active educational approaches, and applied educational research, for instance the meta-study of Hattie, places emphasis on student-centric learning practices that enhance achieved learning outcomes.Most existing studies have been evaluations of single courses. In contrast this study focusses on the complete study context of the learner, who typically is in the situation of reading two or three courses simultaneously.Our primary goal in this paper is to explore potential challenges as we attempt to scale up active learning to encompass the full curricula. We use a mixture of interview and survey data collected from staff, combined with course schedules and student input to explore some of the potential implications of mandating a student-centric approach over an entire curriculum.
650	7	a NATURVETENSKAPx Data- och informationsvetenskapx Datavetenskap0 (SwePub)102012 hsv//swe
650	7	a NATURAL SCIENCESx Computer and Information Sciencesx Computer Sciences0 (SwePub)102012 hsv//eng
650	7	a SAMHÄLLSVETENSKAPx Utbildningsvetenskap0 (SwePub)5032 hsv//swe
650	7	a SOCIAL SCIENCESx Educational Sciences0 (SwePub)5032 hsv//eng
653		a Datavetenskap med inriktning mot datavetenskapens didaktik
653		a Computer Science with specialization in Computer Science Education Research
700	1	a Nylén, Alettau Uppsala universitet,Datalogi,Datavetenskapens didaktik,UpCERG4 aut0 (Swepub:uu)any23056
700	1	a Daniels, Matsu Uppsala universitet,Datorteknik,Datavetenskapens didaktik,UpCERG4 aut0 (Swepub:uu)matsdnls
710	2	a Uppsala universitetb Datorteknik4 org
773	0	t Proc. 46th ASEE/IEEE Frontiers in Education Conferenced Piscataway, NJ : IEEE Pressz 9781509017904
856	4 8	u https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-304292
856	4 8	u https://doi.org/10.1109/FIE.2016.7757715

Hitta via bibliotek

Proc. 46th ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference (Sök värdpublikationen i LIBRIS)

Till lärosätets databas

1 av 1
Föregående post
Nästa post
Till träfflistan

Hitta mer i SwePub

Av författaren/redakt...: Pears, Arnold, 1 ...; Nylén, Aletta; Daniels, Mats

Om ämnet

NATURVETENSKAP: NATURVETENSKAP; och Data och informa ...; och Datavetenskap

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...

Artiklar i publikationen: Proc. 46th ASEE/ ...

Av lärosätet: Uppsala universitet

Sök utanför SwePub

Sök vidare i:: Google; Google Book Search; Google Scholar

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

LIBRIS.kb.se