Att lära andra lära - medveten strategi för lärande i förskolan

• Innehållet i boken handlar om både barns och vuxnas lärande dels förskollärares strategier för att skapa optimala förutsättningar för barns lärande, dels strategier för lärares eget lärande. Förskollärare har hög kompetens och arbetar med ett viktigt och ansvarfullt uppdrag. Författarens utgångspunkt är att alla kontinuerligt kan vidareutveckla sin medvetenhet om vad som skapar goda förutsättningar för ett fördjupat lärande. Förskolans verksamhet erbjuder en mångfald tillfällen att lära sig där vissa strategier är mer framgångsrika än andra. Möjligheterna för barn att lära påverkas av vilka förutsättningar läraren skapar för att det ska bli möljligt för barn att lära sig sig. Det är inte vad vi gör i förskolan eller vilka aktiviteter vi väljer som är avgörande för hur framgångsrikt barns lärande blir, utan hur innehållet i lärandet behandlas utifrån barns grundläggande kunskaper, förståelse och färdighet.

Ämnesord

HUMANIORA  -- Annan humaniora (hsv//swe)

HUMANITIES  -- Other Humanities (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)

Nyckelord

Förskola

medvetna strategier

lärande

tid

kritiska aspekter

Pedagogisk metodik

Utbildningsvetenskap

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

bok (ämneskategori)