Samverkan skola – arbetsliv i svensk yrkesutbildning 1970-2011

• Genom 1990-talets reformering av gymnasieskolan förlängdes utbildningstiden för yrkesprogrammen från 2 till 3 år. Ändå minskade tiden för yrkesämnena. Inför den senaste reformeringen av gymnasieskolan (SOU 2008:27) sades att omfattningen av den tid som ägnas åt de ämnen som ger programmet dess karaktär, karaktärsämnena skulle öka och att omfattningen av övriga ämnen historiskt sett successivt ökat på bekostnad av karaktärsämnena. Arbetsplatsförlagd utbildning om minst 15 veckor infördes 1994 som ett obligatoriskt inslag. Men hur har samverkan sett ut från det att yrkesutbildningen integrerades i gymnaseskolan 1970? Och hur har tiden fördelats och organiserats i relation till de tre nationella läroplaner för grundläggande yrkesutbilding som tills vidare utvecklats? Syftet med vårt bidrag är att granska läroplanerna från 1970 (Gy-70), 1994 (Lpf-94) och 2011 (Gy 2011) med avseende på fördelningen mellan allmänna/gymnasiegemensamma ämnen och yrkesämnen. Ytterligare ett syfte är att belysa hur samverkan mellan skola och arbetsliv har tagit form i relation till dessa läroplaner. I vårt bidrag visar vi hur de tagit form med hjälp av exempel från två yrkesområden: vård och omsorg och textilt arbete, och de benämningar som använts för dessa utbildningar (linjer/program) i de tre läroplanerna.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Didaktik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Didactics (hsv//eng)

Nyckelord

Gymnasial yrkesutbildning

tre läroplaner

organisering av samverkan

vårdutbildning

textilt arbete

Publikations- och innehållstyp

vet (ämneskategori)

kon (ämneskategori)