| 1. |
|
|
| 2. |
- Persson, Sven, 1954-
(author)
-
Förskolan och social jämlikhet
- 2014
-
In: segregation, utbildning och ovanliga lärprocesser. - : Liber. - 9789147111541 ; , s. 94-111
-
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- Den övergripande fråga som ställs i detta kapitel är vad som krävs för att alla barn ska få möjlighet att utnyttja och använda sina resurser. genom att peka på alla barns rättighet till goda lärande- och uppväxtmiljöer riktas också uppmärksamheten mot de samhälleliga förhållanden som förskolan och andra skolformer är en viktig och bidragande del av. För att närma mig den viktiga frågan om huruvida förskolan kan bidra till social jämlikhet redogörs här för forskning om förskolans betydelse för barns lärande och utveckling, och då särskilt för barn från resursfattiga förhållanden och utsatta barn.
|
|
| 3. |
|
|
| 4. |
|
|
| 5. |
|
|
| 6. |
- Tallberg Broman, Ingegerd
(author)
-
Segregering som målsättning eller konsekvens? Om segregation i svensk skola i ett historiskt och nutida perspektiv
- 2014
-
In: Segregation, utbildning och ovanliga lärprocesser. - : Liber. - 9789147111541 ; , s. 19-38
-
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- Kapitlet fokuserar den svenska skolans segregationsmönster utifrån klass och kön, men också etnicitet i ett historiskt och nutida perspektiv. Den svenska skolhistorien redovisar segregation efter klass och kön som en organisations- och strukturprincip, dvs som en målsättning,- isärhållandet utgjorde en grundprincip. Den nutida segregationen strider mot uttalad skolpolitik och uttryckta målsättningar, men är mycket omfattande och kapitlet ställer frågan: Segregering som målsättning eller konsekvens?
|
|
| 7. |
|
|
| 8. |
- Wigerfelt, Berit
(author)
-
Skolintegration med förhinder
- 2014
-
In: Segregation, utbildning och ovanliga lärprocesser. - : Liber. - 9789147111541 ; , s. 39-53
-
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- Det finns en stor oro bland många skolaktörer över en tilltagande skolsegregation i Sverige. Artikeln fokuserar på hur olika aktörer förhöll sig till och upplevde den integrationsprocess som ägde rum mellan två skolor i Malmö mellan 2007 och 2010.
|
|
