SwePub - search: id:"swepub:oai:DiVA.org:du-174...

Enumeration	Reference	Cover	Find
1.	Wedin, Åsa, 1955-, et al. (author) Barbie, ninjakrigare och popstjärnor populärkulturella texter i läs- och skrivundervisningen 2015 In: Critical literacy i svensk klassrumskontext. - Umeå : Umeå universitet, Institutionen för litteraturvetenskap och nordiska språk. - 9789176012024 ; , s. 51-68 Book chapter (other academic/artistic)abstract Kärnan i ett demokratiskt och kritiskt språksarbete utifrån utgångspunkternai Critical Literacy (CL) är undersökandet av olika slags texter.Genom den snabba utvecklingen av informationstekniker och de olikamodaliteter som följt i dess spår, har den textrepertoar som barn möteri sin vardag kommit att kraftigt expanderas. Behovet av att kunna tolkaoch förstå budskap och innehåll i olika slags texter har kanske aldrig varitstörre. I detta kapitel beskrivs ett klassrumsbaserat projekt, där elever i årtvå skriver berättelser baserade på deras populärkulturella erfarenheter.Utifrån detta belyser och problematiserar vi de möjliga lärandepotentialersom barns texter öppnar upp för i läs- och skrivundervisningen, men ställerockså frågor och belyser dilemman ur såväl lärares som elevers perspektiv.

Wedin, Åsa, 1955-, et al. (author)
Barbie, ninjakrigare och popstjärnor populärkulturella texter i läs- och skrivundervisningen
2015
In: Critical literacy i svensk klassrumskontext. - Umeå : Umeå universitet, Institutionen för litteraturvetenskap och nordiska språk. - 9789176012024 ; , s. 51-68
Book chapter (other academic/artistic)abstract
- Kärnan i ett demokratiskt och kritiskt språksarbete utifrån utgångspunkternai Critical Literacy (CL) är undersökandet av olika slags texter.Genom den snabba utvecklingen av informationstekniker och de olikamodaliteter som följt i dess spår, har den textrepertoar som barn möteri sin vardag kommit att kraftigt expanderas. Behovet av att kunna tolkaoch förstå budskap och innehåll i olika slags texter har kanske aldrig varitstörre. I detta kapitel beskrivs ett klassrumsbaserat projekt, där elever i årtvå skriver berättelser baserade på deras populärkulturella erfarenheter.Utifrån detta belyser och problematiserar vi de möjliga lärandepotentialersom barns texter öppnar upp för i läs- och skrivundervisningen, men ställerockså frågor och belyser dilemman ur såväl lärares som elevers perspektiv.

Träfflista för sökning "id:"swepub:oai:DiVA.org:du-17484" "