Skolaga, disciplin och historiens ironi: Vad hände med den progressiva visionen?

Skolaga, disciplin och historiens ironi : Vad hände med den progressiva visionen?

(creator_code:org_t)

Stockholm: Institutionen för musik- och teatervetenskap, Stockholms universitet, 2007
2007
Swedish.
In: Locus. - : Stockholm: Institutionen för musik- och teatervetenskap, Stockholms universitet. - 1100-3197. ; :1-2

Abstract Subject headings

Hur man skulle fostra barnen till goda samhällsmedborgare utan att använda aga, var en central skolfråga under efterkrigstiden. Debatten började när 1946 års skolkommission i sitt principbetänkande hävdade att skolan halkat efter samhällsutvecklingen. Man menade att äldre auktoritära sätt att fostra barnen måste ge vika för en modern och progressiv fostran med demokrati som mål och medel. Författaren Jonas Qvarsebo visar att det äldre tänkandet kring disciplin satt djupare än många hade trott.

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.