Expectativas e tensões sobre a presença de homens educadores na educação infantil: uma breve revisão de estudos internacionais [Expectations and tensions about the presence of male practitioners in Early Childhood Education: A brief review of international studies]

• This article aims to reflect, through a brief review of international studies, mostly in European countries, on the experiences and challenges faced by male practitioners in their professional practice in Early Childhood Education, which is aplace mostly occupied by women in several countries. Furthermore, it seeks to discuss the question when male practitioners are seeing, by a significant parcel of various societies, as subjects out of place who could pose some risk to physical and emotional integrity of the children. In accordance with the aim of the study, we carried out a qualitative study having content analysis as method, in which 100 scientific peer-reviewed articles from several international journals were analyzed, having English the most recurrent language among them. The results indicate that men who are working with young children need to break their subjectivities and social barriers when they want to join and stay in the profession. In addition to that, the results show that they need to deal with different expectations about their personal and professional attitudes in relation to their gender. Moreover, it is not uncommon that those practitioners are viewed with suspicions by other professionals who share the same spaces in the preschools. Therefore, they are always under surveillance and usually create strategies that seek, if not to shield them, to minimize the mistrust and fears which they are commonly submitted.

• Este artigo busca refletir, por meio de uma breve revisão de estudos internacionais, especialmente em paíseseuropeus, sobre as experiências e desafios enfrentados por homens educadores em seu exercício profissional na Educação Infantil, que é um ambiente marcadamente feminino em vários países. Ademais, busca-se problematizar a respeito de homens que trabalham com crianças pequenas serem vistos por uma parcela significativa de várias sociedades como sujeitos fora de lugar e que poderiam oferecer algum risco à integridade física e emocional das crianças. Para tanto, em uma pesquisa de cunho qualitativo e tendo como método de pesquisa a análise de conteúdo, foram analisados 100 artigos científicos indexados em várias revistas internacionais, sendo o inglês a língua mais recorrente entre eles. Os resultados apontaram que os homens que trabalham com crianças pequenas precisam romper, de maneira geral, com barreiras subjetivas e sociais para sua entrada e permanência na profissão, ademais de lidarem com expectativas diversas acerca de suas posturas pessoais e profissionais tendo em conta seu gênero. Ainda, não é incomum que sejam vistos com suspeição por vários sujeitos que integram o universo pré-escolar e, por isso, estejam sempre sob vigilância. Ante isso, tais educadores costumam constituir estratégias que buscam, senão blindá-los, mas minimizarem as desconfianças e receios a que estão comumente submetidos.

Subject headings

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)

Keyword

Male practitioners

gender

care

Early Childhood Education

Homens educadores

gênero

cuidado

Educação Infantil

Education

Pedagogik

Publication and Content Type

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