SwePub
Sök i LIBRIS databas

  Extended search

onr:"swepub:oai:DiVA.org:su-224516"
 

Search: onr:"swepub:oai:DiVA.org:su-224516" > Lärares uppfattning...

  • 1 of 1
  • Previous record
  • Next record
  •    To hitlist

Lärares uppfattningar om arbete med läsförkunskaper i förskoleklass

Fälth, Linda, 1973- (author)
Linnéuniversitetet,Institutionen för pedagogik och lärande (PEL),RIDE
Selenius, Heidi, 1976- (author)
Stockholms universitet,Specialpedagogiska institutionen,Stockholm university, Sweden
Nilvius, Camilla, 1974- (author)
Linnéuniversitetet,Institutionen för pedagogik och lärande (PEL),RIDE
 (creator_code:org_t)
Linnaeus University, 2023
2023
Swedish.
In: HumaNetten. - : Linnaeus University. - 1403-2279. ; :51, s. 176-191
  • Journal article (peer-reviewed)
Abstract Subject headings
Close  
  • I förskoleklassen, som sedan 2018 är obligatorisk för landets sexåringar, ska utbildningen bland annat ge eleverna förutsättningar att utvecklas i riktning mot godtagbara kunskaper i läsning i årskurs 3. Syftet medI föreliggande studie är att undersöka lärareundersöks lärares uppfattningar om tidig läsundervisning i förskoleklass. Data samlades in med en digital enkät. Den baserades på en tidigare studie av Sandvik m.fl. (2014) och den bestod av fem olika delskalor rörande lärares uppfattning om lärarrollen, fonologisk medvetenhet, bokstavskännedom, läs- och skrivkunnighet samt tid för att främja läsförkunskaper. Enkäten besvarades av 69 lärare i förskoleklass. Resultaten visade att majoriteten av lärarna uppfattade att det är deras roll att utveckla elevers läsförkunskaper. Ju mer lärarna ansåg att det är deras roll att utveckla elevers läsförkunskaper, desto mer tid la de på att främja dessa kunskaper. Vidare uppgav lärarna att majoriteten av deras elever kan känna igen och skriva det egna namnet i slutet av förskoleklass. Många av lärarna rapporterade också att de flesta av deras elever kan alla bokstäver och minst hälften kan läsa ord med tre bokstäver. i slutet av förskoleklass. Sammanfattningsvis visarvisade resultaten att många elever ges förutsättningar att utveckla läsförkunskaper i förskoleklass, men det finns också elever som går miste om tidig läsundervisning.

Subject headings

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogik (hsv//swe)
SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogy (hsv//eng)
SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogiskt arbete (hsv//swe)
SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogical Work (hsv//eng)

Keyword

förskoleklass
tidig läsundervisning
lärare
uppfattningar
enkät
specialpedagogik
Special Education
Education

Publication and Content Type

ref (subject category)
art (subject category)

Find in a library

  • HumaNetten (Search for host publication in LIBRIS)

To the university's database

  • 1 of 1
  • Previous record
  • Next record
  •    To hitlist

Search outside SwePub

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

 
pil uppåt Close

Copy and save the link in order to return to this view