At beskrive et sted

• Å beskrive et sted har lange tradisjoner i litteraturen, fra 1700-tallets topografier, nasjonalromantikkens hyllingsdikt av nasjonen og det rurale, til dagens rapmusikk. Mange tekster tar nettopp utgangpunkt i menneskets forhold til stedet. Men globaliseringa har medført at stedene har blitt mer like, og at deres betydning har blitt utjevnet (Mønster, 2009). Likevel kan man se en motsatt tendens, nemlig at litterære retninger innenfor økokritikk og bærekraftstematikk kan revitalisere stedet som viktig å ta vare på, og at egenart og det spesifikke ved stedet er viktig for identitet og selvforståelse (Vold, 2019; Furuseth & Hennig, 2023). Nettopp stedet kan være et utgangspunkt for litteraturundervisning både om identitet og om bærekraft i lærerutdanningene. Prosjektet Nordiske Temadage (2022-2024) ønsker gjennom å arrangere fire temadager å utvikle en didaktikk som integrerer bærekraftstematikk, lyrikk og nordisk didaktikk. Prosjektet er et samarbeid mellom fire lærerutdanningsinstitusjoner: Københavns Professionshøjskole, Høgskolan i Kristianstad, NTNU og Høgskulen i Volda. Under temadagen arbeider studentene med å samskrive et dikt om et selvvalgt sted. I presentasjonen vår drøfter vi følgende forskningsspørsmål: Hvilket potensial har estetiske læringsprosesser med grunnlag i stedsbasert litteraturteori for å integrere bærekraft i litteraturundervisningen? Gjennom en kvalitativ innholdsanalyse av tekster

Publication and Content Type

pop (subject category)

kon (subject category)