Normkritiska perspektiv på vuxenpedagogik och utbildning

Aman, Robert,1982-Linköpings universitet,Pedagogik och vuxnas lärande,Utbildningsvetenskap,Linköpings universitet, Sverige (författare)

Detta kapitel behandlar begreppet normkritik och vad det innebär att anlägga ett normkritiskt perspektiv inom utbildning. Frågor som diskuteras är vad normer är, hur de skapas och varför det är viktigt att synliggöra och utmana dem. I grund och botten är det en fråga om makt, om att privilegieras eller marginaliseras. Efter en genomgång av olika förståelser av normkritiska perspektiv redogör kapitlet för två nyligen avslutade forskningsprojekt för att visa olika sammanhang och sätt som normkritik kan användas på inom såväl forskning som utbildning.

Bredlöv Eknor, Eleonor,1982-Linköpings universitet,Pedagogik och vuxnas lärande,Utbildningsvetenskap,Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholms Universitet, Stockholm, Sverige,Linköpings universitet, Sverige(Swepub:liu)elebr85 (författare)
Österborg Wiklund, Sofia,1985-Linköpings universitet,Pedagogik och vuxnas lärande,Utbildningsvetenskap,Linköpings universitet, Sverige(Swepub:umu)soos0015 (författare)
Linköpings universitetPedagogik och vuxnas lärande (creator_code:org_t)

Ingår i:Om vuxenutbildning och vuxnas studierLund : Studentlitteratur AB, s. 299-3169789144133294

Av författaren/redakt...: Aman, Robert, 19 ...; Bredlöv Eknor, E ...; Österborg Wiklun ...

Om ämnet

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.