Seeing the green cucumber: Reflections on variation theory and teaching plant identification

↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Sökning: onr:"swepub:oai:gup.ub.gu.se/311822" > Seeing the green cu...

1 av 1
Föregående post
Nästa post
Till träfflistan

Sanders, Dawn,1958University of Gothenburg,Gothenburg University,Göteborgs universitet,Institutionen för didaktik och pedagogisk profession,Department of Pedagogical, Curricular and Professional Studies (författare)

Seeing the green cucumber: Reflections on variation theory and teaching plant identification

Artikel/kapitelEngelska2022

Förlag, utgivningsår, omfång ...

2021-12-13
Wiley,2022

Nummerbeteckningar

LIBRIS-ID:oai:gup.ub.gu.se/311822
https://gup.ub.gu.se/publication/311822URI
https://doi.org/10.1002/ppp3.10248DOI
https://lup.lub.lu.se/record/0d54badc-5c66-4469-9245-8846188e0279URI

Kompletterande språkuppgifter

Språk:engelska

Ingår i deldatabas

SwePubSwePub

Klassifikation

Ämneskategori:ref swepub-contenttype
Ämneskategori:art swepub-publicationtype

Anmärkningar

Societal Impact Statement Overcoming 'plant blindness' is a critical goal for society and especially for education. In this article, we suggest variation theory can be a useful approach to plant identification training and evaluation in higher education contexts. We discuss an example from Swedish higher education in which we reflect on our teaching. We propose that the conscious use of variation theory may be useful in developing pedagogical tools and processes in the teaching of plant identification. Ett viktigt mal for samhallet, sarskilt for utbildningssystemen, ar att vi manniskor blir battre pa att fa syn pa vaxter och pa deras betydelse i ekosystemen. Vi behover overvinna vad som benamns 'vaxttblindhet'. I denna artikel foreslar vi att variationsteori ar en bra utgangspunkt i utbildning och utvardering av vaxtidentifiering inom hogre utbildning. Vi redovisar exempel fran svensk universitetsutbildning dar vi reflekterar over var egen undervisning pa ett systematiskt satt. Vi foreslar att en avsiktlig utgangspunkt i variationsteorin for larande ar anvandbar for att vidareutveckla pedagogiska verktyg och processer i undervisning om vaxtidentifiering. Given the importance of the ecological functions of plants and current extinction rates, overcoming 'plant blindness', the inability to notice plants in our environment, is a critical goal for society as a whole, and for education in particular. In response to this social challenge, we suggest that a theoretical approach to learning can be a useful lens through which plant identification training and evaluation in higher education contexts can be understood on a deeper level, informed by theoretical tools from the learning sciences. In this article, we discuss an example from Swedish higher education in which we reflect upon our teaching using the principles of the variation theory of learning, which emphasises the ability to discern different features or aspects of what is being learned. We also propose that a deliberate use of learning theories, especially variation theory, may be useful in developing pedagogical tools and processes in botanical education.

Ämnesord och genrebeteckningar

SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap Didaktik hsv//swe
SOCIAL SCIENCES Educational Sciences Didactics hsv//eng
SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap hsv//swe
SOCIAL SCIENCES Educational Sciences hsv//eng
botanical education
plant blindness
plant identification
teaching
variation theory
science
Biodiversity & Conservation
Plant Sciences
Ecology

Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)

Eriksen, BenteLund University,Lunds universitet,Botaniska trädgården,Universitetets kultur- och museiverksamheter,Botanical Garden,University Cultural and Public Centres(Swepub:lu)bota-erb (författare)
MacHale-Gunnarsson, CatherineUniversity of Gothenburg,Gothenburg University,Göteborgs universitet,Institutionen för didaktik och pedagogisk profession,Department of Pedagogical, Curricular and Professional Studies(Swepub:gu)xmacat (författare)
Emanuelsson, Jonas,1962University of Gothenburg,Gothenburg University,Göteborgs universitet,Institutionen för didaktik och pedagogisk profession,Department of Pedagogical, Curricular and Professional Studies(Swepub:gu)xemajo (författare)
Göteborgs universitetInstitutionen för didaktik och pedagogisk profession (creator_code:org_t)

Sammanhörande titlar

Ingår i:Plants People Planet: Wiley4:3, s. 258-2682572-2611

Internetlänk

Hitta via bibliotek

Plants People Planet (Sök värdpublikationen i LIBRIS)

Till lärosätets databas

1 av 1
Föregående post
Nästa post
Till träfflistan

Hitta mer i SwePub

Av författaren/redakt...: Sanders, Dawn, 1 ...; Eriksen, Bente; MacHale-Gunnarss ...; Emanuelsson, Jon ...

Om ämnet

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...; och Didaktik

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...

Artiklar i publikationen: Plants People Pl ...

Av lärosätet: Göteborgs universitet; Lunds universitet

Sök utanför SwePub

Sök vidare i:: Google; Google Book Search; Google Scholar

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

LIBRIS.kb.se