Research that Facilitates Praxis and Praxis Development

↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Sökning: id:"swepub:oai:DiVA.org:hb-24165" > Research that Facil...

1 av 1
Föregående post
Nästa post
Till träfflistan

Kaukko, MerviTampere University, Finland (författare)

Research that Facilitates Praxis and Praxis Development

Artikel/kapitelEngelska2020

Förlag, utgivningsår, omfång ...

2020-10-23
Singapore :Springer Publishing Company,2020
printrdacarrier

Nummerbeteckningar

LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:hb-24165
https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-24165URI
https://doi.org/10.1007/978-981-15-6926-5_3DOI

Kompletterande språkuppgifter

Språk:engelska
Sammanfattning på:engelska

Ingår i deldatabas

SwePubSwePub

Klassifikation

Ämneskategori:ref swepub-contenttype
Ämneskategori:kap swepub-publicationtype

Anmärkningar

This chapter draws on an integrative literature review of the corpus of Pedagogy, Education and Praxis (PEP) publications between 2008 and 2018, examining research conducted in and for praxis, that is, research that helps us to understand and facilitate praxis. The chapter maps some of the central foundations that cut across educational research facilitating praxis and praxis development, including the theory of practice architectures and educational action research. It also touches upon approaches that, despite their connections with praxis, appear to be less common. The chapter also deliberates on the conditions under which research in and for praxis might be conducted, and by whom, in different educational settings and national contexts. The findings show that research in and for praxis is possible via multiple approaches and various positionalities, as long as the aim is to go beyond understanding praxis into realising its possibilities in actual educational sites. These multiple approaches include “insider”, “outsider”, and “in-between” researcher locations. Overall, our review reveals that the rich and varied works on, with, and for praxis discussed in the chapter can provide a powerful armoury with which to speak back to increasingly homogenised and homogenising research approaches in education. It also suggests that the emergence of new ideas and less dominant theories has the potential to further facilitate the (re)imagining of new possibilities for research/praxis development.

Ämnesord och genrebeteckningar

SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap Pedagogiskt arbete hsv//swe
SOCIAL SCIENCES Educational Sciences Pedagogical Work hsv//eng
Lärarutbildning och pedagogisk yrkesverksamhet
Teacher Education and Education Work

Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)

Wilkinson, JaneMonash University, Australia (författare)
Langelotz, Lill,1968-Högskolan i Borås,Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT(Swepub:hb)lil (författare)
Tampere University, FinlandMonash University, Australia (creator_code:org_t)

Sammanhörande titlar

Ingår i:Pedagogy, Education, and Praxis in Critical TimesSingapore : Springer Publishing Company, s. 39-6397898115692589789811569265

Internetlänk

Hitta via bibliotek

Pedagogy, Education, and Praxis in Critical Times (Sök värdpublikationen i LIBRIS)

Till lärosätets databas

1 av 1
Föregående post
Nästa post
Till träfflistan

Hitta mer i SwePub

Av författaren/redakt...: Kaukko, Mervi; Wilkinson, Jane; Langelotz, Lill, ...

Om ämnet

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...; och Pedagogiskt arbe ...

Artiklar i publikationen: Pedagogy, Educat ...

Av lärosätet: Högskolan i Borås

Sök utanför SwePub

Sök vidare i:: Google; Google Book Search; Google Scholar

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

LIBRIS.kb.se