Kontinuitet i uppgifter inom år 3 arbetsterapeutprogrammet

↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Search: WFRF:(Lindberg Inger) > Kontinuitet i uppgi...

Details
MARC

Fischl, CarolineUmeå universitet, Arbetsterapi (author)

Kontinuitet i uppgifter inom år 3 arbetsterapeutprogrammet

Article/chapterSwedish2015

Publisher, publication year, extent ...

2015
printrdacarrier

Numbers

LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:hj-51410
https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-51410URI

Supplementary language notes

Language:Swedish
Summary in:Swedish

Part of subdatabase

SwePubSwePub

Classification

Subject category:vet swepub-contenttype
Subject category:kon swepub-publicationtype

Notes

Syftet med vår poster är att illustrera kontinuitet i examinationsuppgifterna och progression i lärandet under kurserna i år 3 arbetsterapeutprogrammet.Under höstterminen 2014 till och med vårterminen 2015 genomfördes för första gången kurser i det tredje och sista året inom det reviderade arbetsterapeutprogrammet. Dessa kurser handlar om praktiska tillämpningar av kunskaper om projektledning och förändringsarbete, vetenskaplig metod samt arbetsterapeutiska teorier och modeller inom traditionella och nya arenor. Studenterna förväntas utveckla ett reflekterande förhållningssätt och arbetsterapeutisk professionalitet i samverkan med andra samt beredskap att uppfylla olika roller i arbetslivet.Kontinuitet uppnås när studenten under den första kursen skriver en plan för examensarbete (kurs 2) och/eller förändringsarbete (kurs 4). Studenten kan också välja att skriva en plan för verksamhetsutveckling (kurs 3) och implementera planen i den sista kursen. Under examensarbete får studenten välja kvantitativ eller kvalitativ metod, eller litteraturstudie efter intresseområde och koppla arbetet mot innovationskursen. Att kunna arbeta vidare med en idé genom uppgifterna i olika kurser kan göra studenten mer engagerad i sitt lärande. Studenten genomgår också en process genom att utveckla och testa idéer under ett antal iterationer.Progression i lärandet sker även vid upprepning av pedagogiska metoder. Till exempel, har lärandekontraktet under verksamhetsförlagd utbildning (kurs 3) fokus på identifiering och formulering av lärandemål, medan under innovationskursen (kurs 4) har uppgiften fokus på identifiering av handlingar och stöd som behövs för att uppnå lärandemålen.

Subject headings and genre

SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap Pedagogik hsv//swe
SOCIAL SCIENCES Educational Sciences Pedagogy hsv//eng

Added entries (persons, corporate bodies, meetings, titles ...)

Morin, JohannaUmeå universitet, Arbetsterapi (author)
Norberg, Eva-BrittUmeå universitet, Arbetsterapi (author)
Hariz, Gun-MarieUmeå universitet, Arbetsterapi (author)
Abrahamsson, Britt-IngerUmeå universitet, Arbetsterapi (author)
Munkholm, MichaelaUmeå universitet, Arbetsterapi (author)
Englund, BirgittaUmeå universitet, Arbetsterapi (author)
Lindberg, MargaretaUmeå universitet, Arbetsterapi (author)
Umeå universitet, Arbetsterapi (creator_code:org_t)

Related titles

In:Universitetspedagogiska konferensen 2015, s. 66-66

Internet link

https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-51410

To the university's database

Find more in SwePub

By the author/editor: Fischl, Caroline; Morin, Johanna; Norberg, Eva-Bri ...; Hariz, Gun-Marie; Abrahamsson, Bri ...; Munkholm, Michae ...; show more...; Englund, Birgitt ...; Lindberg, Margar ...; show less...

About the subject

SOCIAL SCIENCES: SOCIAL SCIENCES; and Educational Scie ...; and Pedagogy

Articles in the publication: Universitetspeda ...

By the university: Jönköping University

Search outside SwePub

Extend your search to:: Google; Google Book Search; Google Scholar

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

LIBRIS.kb.se