Ännu icke godkänt: lärares sätt att erfara betygssystemet och dess tillämpning i yrkesutövningen

↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Sökning: AMNE:(SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap) > (1980-2009) > Ännu icke godkänt :

Selghed, Bengt,1945-Malmö högskola,Högskolan Kristianstad,Institutionen för beteendevetenskap,Natur-miljö-samhälle (NMS) (författare)

Ännu icke godkänt : lärares sätt att erfara betygssystemet och dess tillämpning i yrkesutövningen

BokSvenska2004

Förlag, utgivningsår, omfång ...

Malmö :Lärarutbildningen, Malmö högskola,2004
230 s.
printrdacarrier

Nummerbeteckningar

LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:hkr-6207
ISBN:9185042129
ISBN:9185042129
urn:nbn:se:hkr:diva-6207urn
urn:nbn:se:mau:diva-7486urn

Kompletterande språkuppgifter

Språk:svenska
Sammanfattning på:engelska &svenska

Ingår i deldatabas

SwePubSwePub

Klassifikation

Ämneskategori:vet swepub-contenttype
Ämneskategori:dok swepub-publicationtype

Serie

Malmö studies in educational sciences,1651-4513 ;15

Anmärkningar

Diss. Lund : Lunds universitet, 2004
This thesis reports results from a study that focuses on how teachers experience the criterion-referenced grading system and how they say they use it in their professional work. The empirical study was carried out as semi-structured audiotaped interviews with thirty qualified teachers, in the subjects English, Maths and Swedish. The outcome of the qualitative analysis consists of four parts. In the first, the theme analysed was teachers' ways of experiencing the grading system as a phenomenon. This theme has an phenomenographic approach. The results are described in four hierarchically arranged categories. In the second theme, teachers' ways of using the grading system in their professional work was examined. Six situations were identified. In the third theme, teachers' experience of what aspects they discern in the student's grade, was in focus. Even here six categories were established. Finally, four different examples of attitudes towards the grading system and the grading process are presented as a fictional composite. The results show that the new criterion-referenced grading system in secondary schools in Sweden seems to funciton unsatisfactorily. Teachers seem not to have grasped the assumptions underlying the grading system. The change from grading based on quantitative aspects of knowledge to qualitative ones, was evidently too big a step. Instead teachers' assessment and grading follow ingrained habits.
Ett nytt betygssystem infördes i grundskolan i Sverige 1995. Det tidigare relativa eller normrelaterade systemet ersattes av ett kriterierelaterat, benämnt det mål- och kunskapsrelaterade betygssystemet. Övergången till kriterierelaterade bedömningsprinciper ställer nya och andra krav på lärare. I denna studie undersöks lärares sätt att erfara betygssystemet och dess tillämpning i yrkesutövningen. Studien bygger på intervjuer med 30 behöriga lärare i ämnena engelska, matematik och svenska, verksamma vid 10 olika grundskolor i södra Sverige våren 2000. Resultaten visar att det mål- och kunskapsrelaterade betygssystemet, fem år efter införandet, fungerar otillfredsställande. Lärare tycks inte ha erbjudits tillräckliga möjligheter att skapa sig en förståelse av de antaganden och de principer systemet vilar på och de intentioner som statsmakten avser med betygssystemet. Övergången, från normrelaterade till kriterierelaterade bedömningsprinciper i kombination med en förändrad kunskapssyn, förefaller vara alltför komplicerad.

Ämnesord och genrebeteckningar

SOCIAL SCIENCES Educational Sciences Pedagogical Work hsv//eng
SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap Pedagogiskt arbete hsv//swe
SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap hsv//swe
SOCIAL SCIENCES Educational Sciences hsv//eng
SOCIAL SCIENCES Educational Sciences Pedagogy hsv//eng
SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap Pedagogik hsv//swe
Betygsättning
grundskolan
Sverige
Målrelaterade betyg
Grundskollärare
Pedgogical work
Pedagogiskt arbete
SOCIAL SCIENCES
SAMHÄLLSVETENSKAP
betygsättning-historia-Sverige
betygsättning-attityder till
grundskolan-Sverige
lärare-attityder-Sverige

Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)

Högskolan KristianstadInstitutionen för beteendevetenskap (creator_code:org_t)

Hitta mer i SwePub

Av författaren/redakt...: Selghed, Bengt, ...

Om ämnet

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...; och Pedagogiskt arbe ...

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...; och Pedagogik

Delar i serien: Malmö studies in ...

Av lärosätet: Högskolan Kristianstad; Malmö universitet

Sök utanför SwePub

Sök vidare i:: Google; Google Book Search; Google Scholar

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

LIBRIS.kb.se