Nuets didaktik: förskolans lärare talar om läroplan för de yngsta

↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Search: WFRF:(Pramling Samuelsson Ingrid Professor) > Nuets didaktik :

Details
MARC

Jonsson, Agneta,1958-Högskolan Kristianstad,Avdelningen för Pedagogik,Forskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU),Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP) (author)

Nuets didaktik : förskolans lärare talar om läroplan för de yngsta

BookSwedish2011

Publisher, publication year, extent ...

Göteborg :Göteborgs Universitet,2011
137 s.
electronicrdacarrier

Numbers

LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:hkr-7937
urn:nbn:se:hkr:diva-7937urn

Supplementary language notes

Language:Swedish
Summary in:Swedish

Part of subdatabase

SwePubSwePub

Classification

Subject category:vet swepub-contenttype
Subject category:lic swepub-publicationtype

Notes

gratis
Studien som ligger till grund för detta licentiatarbete syftar till att utveckla kunskap om hur den läroplan för de yngsta ser ut så som den beskrivs av förskolans lärare. Fokus läggs på den beskrivna läroplanens innehåll och arbetsformer och på vad som karakteriserar verksamheten för de yngsta barnen i förskolan. De teoretiska utgångspunkter som används är läroplansteori för yngre barn samt i viss mån även barndomsperspektiv med koppling till barndomspsykologi, barndomssociologi och barndomspedagogik. Det är en kvalitativ studie vars empiri består av data från 15 transkriberade och analyserade samtalsintervjuer med lärare som arbetar med förskolans yngsta barn i åldrarna 1-3 år. Metodansatsen är fenomenografisk vilket i analysen gett verktyg att urskilja kvalitativt skilda beskrivningskategorier av innehåll, arbetsformer och karakteristiska drag för förskolans verksamhet. Resultaten visar att läraruppdraget framstår som unikt på det sättet att arbetet med barns lärande och utveckling huvudsakligen tycks ske här och nu och i mindre utsträckning utifrån en planerad verksamhet. Det har resulterat i begreppet nuets didaktik. Begreppet grundar sig i lärares beskrivningar av innehåll och arbetsformer i vilka gemensamma drag är konkretion, tidsaspekten samt ett tydligt barnperspektiv kopplat till didaktikens utgångspunkter vad, hur, varför, vem, var och när. Vidare visar resultaten att för dessa lärare är personlighetsutveckling och social anpassning det ojämförbart väsentligaste syftet med de yngsta barnens lärande och utveckling samt att lek har samma dignitet som specifika innehåll så som naturvetenskap och matematik. Ett starkt barnperspektiv reser frågor kring barns och lärares ansvar i lärandeprocessen såväl som utveckling respektive bevarande av förskolans verksamhet. I studien diskuteras även det karakteristiska i verksamheten för de yngsta relaterat till kontinuitet i utbildningssystemet.

Subject headings and genre

SOCIAL SCIENCES Educational Sciences Pedagogy hsv//eng
SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap Pedagogik hsv//swe
SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap hsv//swe
SOCIAL SCIENCES Educational Sciences hsv//eng
förskola
läroplan
arbetsformer

Added entries (persons, corporate bodies, meetings, titles ...)

Pramling Samuelsson, Ingrid,ProfessorInstitutionen för pedagogik, kommunikation och lärande. Göteborgs Universitet (thesis advisor)
Williams, Pia,DocentInstitutionen för pedagogik, kommunikation och lärande. Göteborgs Universitet (thesis advisor)
Högskolan KristianstadAvdelningen för Pedagogik (creator_code:org_t)

About the subject

SOCIAL SCIENCES: SOCIAL SCIENCES; and Educational Scie ...; and Pedagogy

SOCIAL SCIENCES: SOCIAL SCIENCES; and Educational Scie ...

By the university: Kristianstad University College

Search outside SwePub

Extend your search to:: Google; Google Book Search; Google Scholar

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

LIBRIS.kb.se