Lärande i skrifthändelser : Om undervisning och bänkinteraktion i mellanstadiets skriftpraktiker.

• Det övergripande syftet med mitt pågående avhandlingsprojekt är att utifrån ett interaktionsperspektiv studera bänkinteraktioner mellan lärare och elever i skrifthändelser på mellanstadiet. Med utgångspunkt i det sociala perspektiv på skriftspråklighet som beskrivs inom fältet New Literacy Studies (Heath, 1982; Barton, 2007; Gee, 2008) studerar jag på vilket sätt lärare och elever i de studerade skrifthändelserna i sin interaktion orienterar sig mot situationen som en lärandeaktivitet med ett särskilt intresse för hur lärarens deltagande organiseras. Två mellanstadieklasser, år 4 och 5, från olika skolor har följts periodvis under ett läsår, där vardagliga skriftpraktiker i olika ämnen har dokumenterats genom videoinspelning och fältanteckningar. Studiens urval avgränsas till skrifthändelser vid s.k. bänkinteraktioner, dvs. tillfällen med individuellt bänkarbete då läraren rör sig mellan olika elever och främst intar en handledande roll. Metodologiskt använder jag mig av samtalsanalys, CA, för att studera hur lärande i interaktion (Melander & Sahlström, 2010) organiseras med användande av verbala och icke-verbala semiotiska resurser (Goodwin, 2000; 2013). Studiens resultat förväntas bidra till klassrumsforskningen med kunskap om bänkinteraktioner som organisationsform och på vilket sätt detta kan relateras till formandet av mellanstadiets skriftpraktiker.

Ämnesord

SAMHÄLLSVETENSKAP  -- Utbildningsvetenskap -- Pedagogiskt arbete (hsv//swe)

SOCIAL SCIENCES  -- Educational Sciences -- Pedagogical Work (hsv//eng)

Publikations- och innehållstyp

ref (ämneskategori)

kon (ämneskategori)