Framgångsfaktorer i läs- och skrivlärande: En praxisorienterad studie med utgångspunkt i skolpraktiken

↓ Direkt till sidans innehåll
↓ Direkt till sidans sekundära innehåll (sidomenyn)

Sökning: id:"swepub:oai:DiVA.org:kau-68411" > Framgångsfaktorer i...

1 av 1
Föregående post
Nästa post
Till träfflistan

Tjernberg, CatharinaStockholms universitet,Specialpedagogiska institutionen (författare)

Framgångsfaktorer i läs- och skrivlärande : En praxisorienterad studie med utgångspunkt i skolpraktiken

BokSvenska2013

Förlag, utgivningsår, omfång ...

Stockholm :Stockholms universitet,2013
245 s.
printrdacarrier

Nummerbeteckningar

LIBRIS-ID:oai:DiVA.org:kau-68411
ISBN:9789174476811
https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-68411URI
https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-88780URI

Kompletterande språkuppgifter

Språk:svenska
Sammanfattning på:engelska

Ingår i deldatabas

SwePubSwePub

Klassifikation

Ämneskategori:vet swepub-contenttype
Ämneskategori:dok swepub-publicationtype

Varianttitlar

Success Factors in Teaching Reading and Writing :A praxis-oriented study based on school practices

Anmärkningar

En bearbetad version av Catharina Tjernbergs avhandling, med titeln "Framgångsrik läs- och skrivundervisning: en bro mellan teori och praktik", ISBN 9789127137387, finns utgiven på förlaget Natur och kultur 2013.
The aim of this study is to analyse the factors underlying successful reading and writing education and the educational conditions promoting reflective didactic skills, focusing on the students’ development of reading and writing abilities. Large international surveys indicate that the consensus concerning reading and writing education achieved by science during the past decade has had limited impact on classroom activities. Thus, an underlying question is how research results can be implemented in everyday schoolwork. This study uses a praxis-oriented approach by working with classroom observations and reflective communication with teachers about learning processes and pedagogical methodology. The importance of the teachers having a solid theoretical background is underlined since it enables them to identify the students’ developmental stage, to adapt the instruction accordingly and to instantly grasp pedagogical opportunities to interpret and utilize the diagnostic signals. Another conclusion is that successful reading and writing education must be viewed in a context of language development as a whole, involving both its oral and its written aspects. This study also demonstrates that research results are perceived by teachers to be more accessible and relevant when the focus is on applied pedagogics, allowing theory and practical applications to interact. The teachers’ professional development is shown to be an on-going, interactive, social process in which organisation, time and communicative meetings play an important part. Abduction proves to be an effective learning strategy in the development of professional competence whereby academic knowledge and on-the-spot know-how are allowed to coalesce in practically useful knowledge. The study’s praxis-oriented approach has made it possible to define the teachers’ experience-based knowledge at the same time as the theoretical knowledge in the field has developed. This opens up possibilities for scientific theories to establish themselves in practical school work.

Ämnesord och genrebeteckningar

SAMHÄLLSVETENSKAP Utbildningsvetenskap Pedagogik hsv//swe
SOCIAL SCIENCES Educational Sciences Pedagogy hsv//eng
reading and writing education
teacher competence
professional reflective skills
dyslexia
language development
praxis-oriented
läs- och skrivlärande
lärarskicklighet
handlingsreflektion
dyslexi
språkutveckling
praxisorienterad
läs- och skrivlärande
lärarskicklighet
handlingsreflektion
dyslexi
språkutveckling
praxisorienterad
Education
Pedagogik
specialpedagogik

Biuppslag (personer, institutioner, konferenser, titlar ...)

Heimdahl Mattson, Eva,ProfessorStockholms universitet,Specialpedagogiska institutionen (preses)
Myrberg, Mats,ProfessorStockholms universitet,Specialpedagogiska institutionen (preses)
Fredriksson, Ulf,DocentStockholms universitet,Pedagogiska institutionen (opponent)
Stockholms universitetSpecialpedagogiska institutionen (creator_code:org_t)

Internetlänk

Hitta via bibliotek

Framgångsfaktorer i läs- och skrivlärande En praxisorienterad studie med utgångs... (Sök publikationen i LIBRIS)

Till lärosätets databas

1 av 1
Föregående post
Nästa post
Till träfflistan

Hitta mer i SwePub

Av författaren/redakt...: Tjernberg, Catha ...; Heimdahl Mattson ...; Myrberg, Mats, P ...; Fredriksson, Ulf ...

Om ämnet

SAMHÄLLSVETENSKAP: SAMHÄLLSVETENSKA ...; och Utbildningsveten ...; och Pedagogik

Av lärosätet: Karlstads universitet; Stockholms universitet

Sök utanför SwePub

Sök vidare i:: Google; Google Book Search; Google Scholar

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

LIBRIS.kb.se